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中班科学西红柿和小黄瓜教案反思
1、中班科学西红柿和小黄瓜教案反思
设计意图
皮亚杰认为：“学前儿童科学训练的重要价值在于幼儿对幼儿观看力量的训练”。观看是幼儿感知事物、物体最直接的方法。本班幼儿对四周事物和生活中物
2. 品尝炒西红柿，凉拌黄瓜。
提品尝要求：①吃之前先请小朋友们用能干的鼻子闻一闻是什么味道的。②炒西红柿用汤匙舀起来吃，黄瓜用叉子叉起来吃。③保持桌子洁净，衣服也干洁净净。
(五)活动延长，在品尝中自由完毕。
师：请小朋友和教师一起开着小火车，回教室到科学区切切小黄瓜。
活动反思
孩子们对活动内容表现出了极大的热忱,有的在认真触摸比拟，有的在细细品尝味道，有的在仔细观看形状很快他们就都有了自己的发觉。
2、中班科学活动教案：沉浮小隐秘教案(附教学反思)
活动目标：
，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。


，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。
，体验操作的乐趣。
，并与同伴共享自己的心得。
。
物质预备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
：那可怎么办呢?(请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮忙你浮起来。
二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)


师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)
师：(消失了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展现幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进展重点讲解。
六、探究使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮忙浮的东西沉下去。
活动延长：


师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进展了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作 、大胆尝试、观看、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。
我在