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小学教学心得体会
小学教学心得体会 1
语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，应当从这滴水珠中，运用权学生体悟到中华礼貌的博大与精深，于已打好人生底色，于国传承民族的精神。
光留意坐姿和握笔姿态是远远不够的，还要清晰这个字的笔顺笔画和间架结构，而且这些留意点也应当恰到好处。也让学生走出了很多书写误区。例如，学生在书写跋涉
两个字时简单给跋涉个多一点，涉下面是少字少了右边一点。
最终，这次规范书写活动形式多样，以个人展示，同学竞争，年级评优等方式大大的激发了学生写字的爱好以及写好字的决心，全班同学在无形中也产生一种想写好字的正能量。
总之，我觉得这次活动对老师和学生都是一个好的契机，让我们以此为起先将规范书写发扬光大，这也是我们每一个中国人应当具备的基本素养。一手好字，冰冻千尺，非一日之寒。写字之路：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
小学教学心得体会 3
正确地进行少儿绘画的辅导，可以激发学生的学习爱好，并能充分地发挥他们的创建性思维。可以说，一张画就是一个漂亮的世界，是孩子们面对这个世界发觉自我、展示自我的方式。假如要让这块神土开出艳丽的花朵，就要走好绘画创作的三步曲。
儿童画稚拙、纯真、妙趣横生，这正是大师们所追求和憧憬的。毕加索说：“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”可见儿童画蕴含着鲜活的艺术生命。










作为老师，要懂得儿童画的珍贵之处，擅长挖掘孩子们的艺术天份，启发学生丰富的想象力和创建力，激发学生大胆的表现欲望，使其创建性思维得以发展。
1、自信是创作的动力
美术课上我曾遇到过这样一些学生，当我要求他完成作业时，有的学生问我可不行以画书上的，有些学生干脆问都不问就照着书画；有的学生坐着不动或将作业纸翻来覆去，就是不见他画画；还有些学生则原封不动照抄师的范作，面对这些学生我们常说他们懒，不爱动脑筋。其实，这只是表面的而不是实质的。
学生为什么会养成以上这种习惯呢？学生为什么不愿动脑筋呢？关键在于缺乏自信念。他们之所以照书、仿照老师，是因为他们胆怯 ，怕自己画的不好，不能得到老师的确定，甚至遭到同学们的嘲讽。哪一个孩子不想表现自己，展示自我，这是孩子的天性。
作为教化者应多给学生供应这种探究的机会，并让他们感受到胜利的喜悦，这将激励会使他们不断的去探究，从而走上胜利之路。因此，教学中我经常激励学生自己创作，以激发和培育学生的自信念。我常对班上的同学说：老师喜爱小挚友自己画的画；老师最爱看小挚友自己设计的了；老师觉得爱动脑筋的小挚友最了不得。
或者可以给孩子们一些嘉奖，如巡察辅导时对有独特想法的作业进行表扬、在批改的等级上加个小红星等。通过一段时间的努力，一次我听到了令我激烈而激昂的话。一个孩子对旁边正打算照书画的孩子说：照书不好。极简明而平常的话，但这至少是孩子自信的良好开端。
2、生活是创作的源泉
有了自信，孩子就敢画了。但是，光是敢画，而没有生活的积累，仍旧不行。孩子们要么兴致很高，但画了半天什么也画不出。要么牵强画出来了，但画面很是空洞无物，毫无情趣。要想真正使孩子创作出丰富、好玩的画面，我认为在美术教学中应考虑的是孩子对生活阅历的积累。没有对生活的接触、相识、体验，就犹如盲人摸象，根本不能描绘出事物的形象，又何谈美术作品的创建呢？










（1）观赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。绘画创作，首要的是选择题材。因为学生上创作课，最困难的是不知画什么，很简单使创作一般化、概念化。为此，首先要引导学生观赏一些优秀的美术作品，并且强调说明生活是创作的源泉。
因为，胜利的美术作品，都反映了作者对现实生活的感受、理解和评价，是作者志向和愿望的表现。要启发学生擅长发觉生活中的美妙事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、几棵蔬菜；只要是美的、动人的，都可以入画，这也可以激发学生进行绘