二年级下册数学教案.docx

二年级下册数学教案
二年级下册苏教版数学教案1
　　一、课前调整
　　今日巢老师来跟大家一起上一节数学课，你们快乐吗？在这节课上，巢老师希望你们能做到：“眼睛细致看，耳朵细致听，开动小脑筋。”信任自己能做到吗？
　　二、讲授新课
这个角的。我找到的是这个角，这是角的顶点，这是它的一条边，这是另一条边。你学会了吗？你能像巢老师这样介绍你所找到的角吗？好的，你来介绍。说的真不错。谁还找到了不同的角？你来介绍。声音真洪亮啊。
　　小挚友们的眼睛真厉害，能很快地找到图形中的角，其实，我们的身边到处存在着角，我们一起去找一找吧。
　　找一找：和你的同桌找一找，我们的课桌上和教室内哪些物体的面上藏着角，并指出它的顶点和两条边。
　　师：同桌相互帮忙。小挚友，哪些物体的面上有角呢？请你上来指一指。（订正学生指角方法）学生若指出课桌的面、铅笔盒的面、黑板的面上有角就指诞生活中的角和数学上的角是有区分的：为了平安起见，我们生活中假如做出尖尖的角就可能损害到别人，所以工人叔叔就想方法将它磨圆了。
二年级下册苏教版数学教案2
　　一、创设情境，导入新课
　　出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告知学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。
　　讲解并描述：今日这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题：相识几百几十)
　　二、操作探究，学习新知
　　1、教学例题
　　(1)直观相识
　　出示4块方板。
　　提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)
　　(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)
　　现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?
　　(2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。
　　(3)写数、读数
　　让学生比照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?
　　2、教学“试一试”
　　提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?
　　请把它们写下来。(要求学生相互给同学看)
　　提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?
　　不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)
　　提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?
　　三、组织练习，加深相识
　　1、做“想想做做”第一题。
　　独立看图填写，指名回答，共同订正。
　　提问：你怎么想到13个十是130?
　　2、做“想想做做”第2题。
　　独立填写，共同订正。
　　提问：360和630各是怎么组成的?
　　3、做“想想做做”第3、4题。
　　指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。
　　订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教化学生爱护植物和野生动物。
　　4、做“想想做做”第5、6题。
　　让学生独自填写得数或算式。
　　做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗?(口算时可以利用几百几十的组成来思索，也可以利用加减法的关系来思索。)
　　5、做“想想做做”第7、8题。
　　口算给同桌听。(每人一组)
　　6、做“想想做做”第9题。
　　独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算?小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。
　　四、课堂总结
　　提问：今日这节课你学习了什么?有什么收获?
二年级下册苏教版数学教案3
　　教学目标
　　1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
　　2、能精确地推断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
　　3、通过视察、思索和动手操作培育学生的抽象思维和空间想象实力。
　　4、引导学生领会自然世界的奇妙与对称世界的奇妙，激发学生的数学审美情趣。
　　教学重难点
　　轴对称图形和对称轴的概念。
　　画出轴对称图形的对称轴的方法。
　　教学过程
　　(一)观赏图片，建立表象
　　1、师：今日老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
　　生：蝴蝶
　　师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
　　生：说一说，师加以引导。
　　师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形态、图案一模一样的图形叫轴对称图形。
　　2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧
　　生举例子，师加以引导并表扬确定。
　　(二)小组合作，探究新知
　　1、出示小青蛙图片
　　你认为它是轴对称图形吗?你怎么推断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么方法证明你的想法吗?
　　小组动手操作
　　2、沟通汇报。
　　用对折的方法，发觉两边完全