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二年级数学下册教案
二年级数学下册教案1
　　教学内容：
　　义务教化课程标准试验教材数学第四册第68―71页
　　教学目标：
　　1、使学生结合生活情境相识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。
　　2、使学生知道角有活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
　　3．相识常见的秤。
　　教材第86页介绍了一些常用的秤。老师可依据实际状况打算一些常用的秤，如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的轻重。可以先让学生说一说，在日常生活中在什么地方见到过这些秤，使学生感受数学与日常生活的亲密联系。再让学生相识这些工具，练习读取秤上的数值。但应留意不要要求过高，只要学生能读出整十、整百克和整千克就可以了。
　　4．解决问题。
　　教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，老师可联系学生的生活实际，设计生动好玩的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生依据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、详细的情境中加深对克和千克的理解。
　　5．培育学生的估测意识。
　　在学生建立1克和1千克的观念后，老师应给学生们供应先估测再实测的练习。如在教学教材第87页做一做中第2题时，老师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略。
二年级数学下册教案3
　　
　　(一)使学生理解三角形的意义，驾驭三角形的特征。
　　(二)利于学具培育学生动手实力、视察实力和归纳概括实力。
　　
　　通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。
　　
　　(一)复习打算
　　1、下面各是什么角？
　　说出什么叫直角、锐角、钝角？
　　组成角的两条边是什么线？
　　2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。
　　小结：我们已经学习了线段和角，假如把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？(三角形)
　　我们今日就来探讨和相识三角形。(板书课题：三角形的相识)
　　(二)学习新课
　　1、理解三角形的意义。
　　(1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？(红领巾等)
　　(2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同？
　　(3)结合复习题，思索探讨：
　　①三角形是几条线段围成的？
　　②什么样的图形叫三角形？
　　在探讨的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。
　　(4)巩固概念。
　　①找一找，哪些是三角形？(投影)
　　②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对？为什么？
　　在学生回答的基础上，老师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。
　　2、驾驭三角形的特征。
　　刚才大家找出这么多三角形，它们的形态各不相同，进一步视察一下，这些三角形有没有共同的地方？
　　启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。
　　再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
　　3、教学三角形的特性。
　　我们学习的三角形在日常生活中有许多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢？我们来做一次试验。
　　老师用事先打算好的木框，让同学们拉一拉。
　　先拉五边形木框。(变形)
　　再拉四边形木框。(变形)
　　后拉三角形木框。(拉不动，三角形不变)。
　　提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理？可以得出什么结论？
　　学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形态和大小就固定不变了。因而三角形具有稳定性。这就是三角形的特征。
　　你能举诞生活中有哪些用到三角形的特性吗？(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)
　　(三)巩固反馈
　　1、说说三角形的意义、特征。
　　2、三角形有什么特性？
二年级数学下册教案4
　　教学目标：
　　1、经验数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
　　2、在学习统计的过程中发展数学思索，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
　　3、参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的主动情感和良好的合作学习的习惯。
　　教学重