小班幼儿园小课题开题报告.docx

小班幼儿园小课题开题报告
小班幼儿园小课题开题报告
在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告具有双









小班幼儿园小课题开题报告
小班幼儿园小课题开题报告
在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告具有双向沟通性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，以下是我帮大家整理的小班幼儿园小课题开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、探讨的背景及意义:
幼儿期是孩子生长发育的关键期，养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的养分是幼儿健康成长的保证。然而，当今不少家长在对子女的教化中存在着重智力开发，轻行为习惯培育的现象，使幼儿在家中养成很多不良的进餐习惯，导致许多幼儿对进餐不感爱好，有时甚至表现为厌恶，进餐时思想分散，留意力不集中，经常将饭菜含在嘴中不咽下去，咀嚼吞咽慢，有时还有意将饭菜呕吐在碗内。有的幼儿是边吃饭，边跑，边玩，有很多幼儿有严峻的挑食现象。我们曾视察过,初入园时能开心独立进餐的幼儿大约只有15%。有的幼儿虽然会自己吃, 但习惯不好,满桌满地都是饭粒、菜汤，在进餐速度上也有很大的差别，幼儿挑食现象也较普遍。长此以往，将使幼儿身体得不到基本的养分保证，影响幼儿的健康成长，也使幼儿失去了良好行为习惯养成的'关键期，以后订正起来更加不易。不良的进餐行为还会使幼儿表现出素养低下的外在表现，严峻影响着幼儿的社会交往以及特性发展。这些问题的存在，引起了我们的高度重视，我们觉得幼儿的进餐现状迫切须要幼儿园对幼儿进行良好进餐行为的补偿性教化，以此促进幼儿身心健康和谐的发展。










　　二、探讨的对象及方法
(一)探讨对象:小一幼儿(30人)和小二班幼儿(30人)，其中小一班为试验班、小二班为比照班。
(二)探讨方法
1、调查法:通过谈话、问卷等了解小班幼儿进餐状况，进行现状调查，做出比较客观和科学的分析。
2、视察法:有目的、有安排的视察幼儿在日常生活中进餐行为的表现状况，并进行记录、跟踪、分析。
3、阅历总结法:组织老师学。学习先进的胜利阅历。举办专题讲座，针对实际解决问题。不断实践，不断总结阅历。定期不定期举办成果展示活动，如学习心得，论文沟通，阅历介绍，补充、完善试验，扩大试验成果。
4、个案探讨法:通过对个别幼儿进行