4珍珠泉.doc

集体备课
反思栏
一、课题 4、珍珠泉 （ 两课时)
二、学习目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法.
集体备课
反思栏
一、课题 4、珍珠泉 （ 两课时)
二、学习目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法.
三、教材分析
《珍珠泉》是一篇写景的文章，作者用生动、优美的语言描绘了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的绿、深、清和冒不完的水泡，,抓住了“清、深、绿”的特点，接着由静而动，用“摇摆、升、绽开、扑哧”等动词把珍珠泉的活泼、淘气展现得淋漓尽致。作者静中有动，动中有静的描绘，把我们带入一个美的世界。因此，在教学时要引导学生边读边想象课文所描写的情景,发挥自己的想象力，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面。在充分读的根底上，让学生体会出美感，体会出作者表达的情感。
四、教学过程
执笔人：李倩 时间： 2021年 3月 4日
【温故知新】
1、 我能读准以下词语：
镶 嵌    青 苔     蕨 草      青 褐 色    缘 故     
一嘟 噜      绽 开    扑  哧      筛 下     干 涸
2、我能把课文读流利 。
【导学质疑】
1、整体感知
课文是按照什么顺序来写的？
2、自主学习
(1）、读课文,边读边考虑，珍珠泉有什么特点？(可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的?泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉?）
（2）、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍,再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。）
(3）、表达了作者怎样的思想感情？
3、小组合作
（1）、边读边考虑： 这篇课文作者先写 ( )，然后写( ),最后写了 （ ) .其中，“我"最喜欢的是（ ) ，因为（ ）