为中华之崛起而读书教学设计.doc

《为中华之崛起而读书》教案
阿荣旗那克塔中心校 刘俊良
教学目的
　　1．学会本课生字词；理解课文内容；可以正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2．通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目的、志向，并向其学习。
考虑,课文写了几件事?学生自由读课文，考虑。
　　2．针对上述问题，提名学生答复。老师归纳总结。
　　提示:课文写了三件事。
　　第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；
　　第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；（精品文档请下载）
　　第三件事讲周恩来在修身课上，说明自己的心迹“为中华之崛起而读书"。
　　3．学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。
五、作业
　　1．熟读课文
　　2．写生字
第二课时
一、导入
　　1． 在一次修身课上，当魏校长问大家为什么而读书时,周恩来是怎么答复的?指名学生答复。将学生的答复写在黑板上。（精品文档请下载）
　　2．在课文中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反,请同学们到课文中去找一找,划出来.
　　指名学生答复。
　　板书：中华不振
二、研读“中华不振”
　　（一)理解词语的外表意思
　　你怎样理解这个词？请你用自己的话说说这个词语的外表意思。
　　（二）扣“中华不振”，感受国家的落后，人民饱受欺凌。
　　周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了“中华不振"呢？请你用心读课文7、8自然段，作上记号。
　　重点交流:
　　1. 嘿！这一带果真和别处大不一样：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（精品文档请下载）
　　哪些地方让你感受到“中华不振"？你可以抓句子中的词语来谈读后的体会。
　　提示:大不一样
　　（1）你读出了哪些不一样？
　　提示:灯红酒绿，热闹非凡――中国的别处会怎样呢？
　　耀武扬威—：本该为民效劳
　　外国人多――把租界当成了自己的国家
　　（2)看到这样的场面，年幼的周恩来会怎么想？
　　让学生说想法时读句子，读出学生自己的感受.
　　(3）小结：是的，贫穷的中国土地上有一处繁华之地,但这繁华不属于中国！中华不振啊！
　　⒉ 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人那么得意扬扬地站在一旁。（精品文档请下载）
　　（1）指名说体会
　　（2）从当时妇女的穿着“衣衫褴褛” 初步感受人民生活的困难，体会中华不振.
　　(3）这里有一组比照非常强烈的词，你找出来了吗？
　　提示：通过哭诉着、得意扬扬的比照描写体会中华不振。
　　（4）你知道妇女可能在哭诉什么?
　　亲人的无辜惨死――被轧死（联络下文中句子）（出示下句“这位······谁知中国巡警不但不惩罚肇事的洋人，，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？"）（精品文档请下载）
　　洋人的惨无人道（抓得意洋洋，他凭什么得意洋洋？他有理由得意洋洋吗？――中华不振！）
　　巡警的狗仗人势（抓“不但不…反而…" 体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不