乘加、乘减.doc

第三课时 乘 加、乘 减
教学内容:乘加乘减（第11—12页内容，“想想做做”第1－4题）
教学目的：
、乘减算式的详细意义和运算顺序.
2．使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘第三课时 乘 加、乘 减
教学内容:乘加乘减（第11—12页内容，“想想做做”第1－4题）
教学目的：
、乘减算式的详细意义和运算顺序.
2．使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
3．鼓励学生独立考虑，选择适宜的算式,培养创新意识。
教学重点：理解并掌握乘加、乘减的运算顺序.
教学难点：在详细的情境中感知乘加、乘减的意义.
教学准备：课本第13页的主题图。
教学过程：
一、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(课件显示：四个鱼缸,有3个鱼缸里有4条金鱼,一个鱼缸里只有2条)这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？（精品文档请下载）
问题：他们一共养了多少条金鱼？
二、探究
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的？
交流：(1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2)
（2）先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）
板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条
三、拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现假设把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生答复板书：4×4－2
问：4×4表示什么？为什么要减2
四、归纳
像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？（精品文档请下载）
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法,应先算乘法，再算加法或减法.
五、应用
第12页第1、3、4题
第1题：
谁来说说这幅图的意思？根据图意，应该如何列式?请填在书上。
交流时说说这样列式的理由和计算的理由.
第3题:
图上的小朋友在干什么?两幅图有什么一样的地方和不同的地方？
第二幅图出了可以列乘加算式还可以列哪些算式？
六、课堂作业
教材12页第2题。