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动物乐园教学反思
动物乐园教学反思1
　　爱好是最好的老师，我在开课处，利用教材主题图创设情景，以孩子们喜爱的故事形式导入新课，旨在激发孩子们的学习爱好。
　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，我在引生用自己喜爱的方式进行学习充分调动学生的创作爱好，使学生的智力活动呈现最佳状态。
　　我还对学生说，把他们的童话故事发到天河部落，让全世界的人都看到，甚至当作家，编一本童话故事书。这么美妙的目标，让他们对自己写出好的童话有爱好。
　　再说如何开拓学生的思路。
　　一、给学生充分思索的时间。在课上，学生编的故事情节不但完整详细，而且想象丰富。每个同学都有自己的故事，没有将经典童话故事照搬。有的说大象是消防员去救火；有的说白鹅把鸡驮过了河；有的说客人来了，狗叫，遭到主子的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主子的痛打。有的说小鸭的父母工作忙，没人照看他，只好把他成天关在家里，小鸭一每天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；还有的说小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的说明才知道了她们跳舞的隐私……故事内容真是异彩纷呈，不但能编出完整的故事，还能依据动物的特点来编故事。
　　二、给学生充分沟通的机会。每一次的学生充分地思索后，都有沟通展示（打腹稿后的沟通，就是作文讲评）。既有同桌沟通，又有小组沟通，还有全班沟通。同学们在沟通中，碰撞出思维的火花。每一次的沟通，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断的完善。尤其是在小组内沟通中同学之间提看法，全班沟通中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的故事中受到启发。相互评价的环节，还能刚好检查学生是否仔细倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班沟通。
　　三、在评价中渗透习作要求。不是老师提出习作要求，而是通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去。这次习作的要求是：句子通顺，故事完整，内容详细。为了引导学生把故事编完整，在学生编故事前，我就提出：为了把故事编得好，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情。在学生全班沟通讲故事时，我先让学生说说故事好在哪里并建议，相机引出编童话要求。学生“想象丰富”是对好学生的一个高要求。在教学中，我这样说，听了同学们的评价、建议，老师也有一点建议，假如你能把故事想象丰富一些，就更好了。这里我并没有硬性规定。假如在学生编故事之前，老师就提出要求，会让学生感到故事难编，也会禁锢学生的思路。
　　总之，习作指导课我们要激励学生自由表达，不要在写什么、怎么写上限制学生。从作文指导来说，特殊是从三年级作文指导来说，激发爱好和开拓思路这两条是最主要的。
动物乐园教学反思3
　　《动物乐园》是一年级数学第一单元的最终一课，它是在《欢乐午餐》的基础上进一步巩固比较的方法。
　　这节课的教学目标是能够通过数一数，比一比等活动正确比较10以内数的大小，能正确运用“>”、“（）、6>（）、（）”、“”、“”“3”和“3”“”“”、“”、“（ ）、6 >（ ）、（ ）”“<”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。
　　整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问