数学培优补差工作总结.docx

数学培优补差工作总结
数学培优补差工作总结范文（精选5篇）1
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。通过内化教化生，给后进生学习的信念，激发他们学习的主动性。
3、了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。
4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的状况。
其次，采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，培育优秀小老师，发挥学生模范带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的创建提问的机会，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到按部就班的目的。
最终，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习看法较主动，呈现相互竞争、相互进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体状况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够主动问问题，跟老师进行沟通沟通，但是有一些浮躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比较沉闷，因此进步不大。










培优补差工作还须要更加的细致化，不能够单纯的注意表面形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的基础是不一样的，每个学生的学习习惯不同，不会不懂的学问也是不同的，因此应当个别针对。
数学培优补差工作总结范文（精选5篇）3
一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。
在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。










2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的指责他们，而是主动的激励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，遇到不会的刚好给他们讲解，在保证当天的学问点都学会的状况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简洁些，树立孩子学习的自信念，然后一点点的增加作业的难度，使其渐渐找到学习的欢乐，在这学期期末考试中有好几个同学都有明显的进步。
3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。
摸清学生相关打算学问，基础实力和心理打算的实