公顷的认识.doc

课题：公顷的认识
教学内容： p。81、82的例1，试一试，练一练
教学目的：
，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米,会进展简单的单位换算。（精品文档请课题：公顷的认识
教学内容： p。81、82的例1，试一试，练一练
教学目的：
，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米,会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
2。能借助计算器,应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.
、推算、分析的过程，培养学生主动参和数学活动的意识，进步和同伴合作交流的才能,在学习中获得快乐的情感体验.（精品文档请下载）
教学重点：认识公顷”,让学生建立1公顷实际大小的表象，1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算。 （精品文档请下载）
教学难点:建立1公顷有多大的空间观念，公顷和平方米之间简单的单位换算。
课前准备:教学挂图、小黑板
教学过程:
一、先学提纲
1、我们以前学过哪些面积单位，从小到大排一排，并写出每两个单位之间进率。
2、我们要认识新的面积单位,翻开书到第81页，自己看看、想想、填填，你认为重要的地方划一划。
3、自己试着在书上做做82页试一试。
二、学情预判：
学生可能对1公顷有多大,1公顷和平方米间的关系不够熟悉，有待亲身体会。
三、思索探究和共享交流
1。认识公顷的含义
谈话:100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下边长100米的正方形土地有多大？指出:这样大的正方形的面积是1公顷. （精品文档请下载）
？先独立算一算，再和同桌交流.
得出:1公顷=10000平方米。
3。体会1公顷的实际大小
提问:我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
(来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。 （精品文档请下载）
（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4。尝试单位换算.
出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法和同学进展交流。 （精品文档请下载）
:把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000,或者直接把原来的小数点向左挪动四位。（精品文档请下载）
四、检测完善
1. (1）“练一练”第1题
让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷.
（2)完成第2题 先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积,统一