古诗四首1.doc

《古诗四首》（1）
【教学目的】 
1．反复朗读诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 
2．深化理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的才能。 
3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯. 
【教学重点】 
1．理解诗歌内涵，准确《古诗四首》（1）
【教学目的】 
1．反复朗读诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 
2．深化理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的才能。 
3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯. 
【教学重点】 
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗读诗歌. 
2．深化理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的才能。 
3真正有感情地朗读诗歌. 
4．对名句的深化理解。 
【教学过程】
一、 导入新课，检查课前积累。 
1．导入语。 
2．学生活动： 
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 
3．切入本课，明确目的:学会有感情地诵读诗歌,深化理解诗歌的思想主题,并学会对名句进展赏析。［幻灯片出示本堂课学习目的］ 
二、 配乐朗读,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 
1．范读： 
1)多媒体画面、诗文、配乐朗读。 
2)学生活动：静静地欣赏,并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，考虑老师提出的问题。 
2．小组讨论交流： 
1）四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的?［投影] 
2）学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方承受。如对方不承受,那么应竭力反驳.
 
注意：陈述理由或反驳意见要有根据。 
提示：可查阅资料理解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。［明确：《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤;《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败,表达了宁死不屈的坚强决心.] 
3．组织班级交流。 
1） 学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。 
2) 老师适时点评，加以引导。［在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生理解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。] 
4．变换角色，模拟诗人,学会有感情地朗读。 
1) 假设你是诗人,此情此景，此时此刻,你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢? 
2） 学生活动： 
①走进那个时代，把自己当作诗人,用诗的语