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大学学风建设总结
高校学风建设总结一：
作为学校最基本的单位--班级,其班风干脆影响着学校的风气。
而班风中最干脆最明显的要数学风。
良好的学风建设确定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。
但学风建设不当也可使很多学生深受最为重要的。
对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一麻烦问题，对此我的做法是：
1、爱护他们的自尊心
“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严峻。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理;二是惰性较强，自控实力很差。他们往往自由散漫，渐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要爱护他们的自尊心，增加他们的上进心。
2、对待“后进生”的“闪光点”要刚好赐予表扬，加倍的爱惜他们
对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以真诚的情感，刚好确定，刚好表扬，敬重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，指责和简洁的说教为下策。
四、加强管理者群体建设是培育良好班风、学风的根本
管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都须要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必需合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力气，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。所以我刚起先就慎重对班干部进行了改选，对原有的管理班子进行了调整，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，激励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告知他们，班主任——我就是他们的坚毅后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做.”通过让学生参加管理，增加主子翁责任感和班级凝合力，产生剧烈的自我完善的愿望和竞争意识，既熬炼了工作实力，增加了自信念，又促进了学生素养的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的主动性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。
高校学风建设总结三：
翻开历史的长篇，畅游在学问的殿堂之中….. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”攀登科学的高峰，离不开一根探路的手杖，而学风就如同这根手杖，他时刻指引着我们，以至我们不会误入歧途;遨游于学问的海洋，须要一枚导航的航标，指引我们前进，以至我们不会在茫茫的大海之中迷失方向。
作为高校生这个巨大的学问型团体，做好学风建设，培育高校生良好的学习、工作、生活习惯可以说是特别重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成果。我信任优良的学习环境和良好的学习风气对于我们高校生而言尤其重要。所以说在高校生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
首先我们要明确我们学风建设的对象是，高校生这个成年的“非社会人”。这个群有着它独特之处。学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必需让大家一起参加到其中。然而要让大