异分母分数加减法说课稿.doc

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《异分母分数加减法》说课稿
尊敬的评委老师们;
今天我说课的课题是《异分母分数加减法》。
一、 说教材
异分母分数加减法位于人教版小学五年级下册第五单元第110页到第112页。在学习这个内容之前，学生已经掌握了整数垃圾的几分之几？”　学生可以利用已有的同分母分数加减法的知识进行解答】
2、完整出示主题图，请同学们观察图形，你还能提出哪些数学问题？用算式表达出来
【设计意图：增加信息量后，学生提出问题的角度会更多。此时学生可能提出几个问题：“纸张垃圾和废金属等共占生活垃圾的几分之几？”“食品残渣和废金属等共占生活垃圾的几分之几？” “纸张垃圾多还是废金属等垃圾多，多多少？”“食品残渣多还是废金属等类垃圾多，多多少？”……　学生可能列出的算式有： ＋ ， ＋ ， ＋ ， － ， － ，
－ ……为下一步知识探究提供素材。在这一部分，还可能有学有余力的同学提出连加算式，可在学完本节课知识后作为课后的提高练习完成。】
（三）合作探究，设疑解惑
　　这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本课的中心环节。为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样的六个小环节。
　　1、独立探究
　　每人独立尝试计算第一个算式，注意留给学生充足的时间。
　　2、小组合作，集体反馈
　　4人小组交流计算方法，再各组派代表进行全班交流。
学生可能出现以下的算法：（1）化成小数计算（2）通分计算（3）画图解决。当学生出现这几种方法后，引导学生展开讨论，体会并感悟出：化成小数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。
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3、算法优化
在多种算法中，讨论出比较合理通用的方法：先通分，再计算。
4、验算得出异分母分数减法
　　你能把自己的计算结果验算一下吗？（学生有的用加法，有的用减法）
　　通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独立计算，掌握异分母分数减法的计算方法。
　　5、归纳概括出异分母分数加减法计算法则：先通分，分子加减做结果的分子，分母不变。最后结果能约分的约分成最简分数。
6、回顾解决问题。从我们刚才列出的问题中选择三个进行解答。
（三）深挖教材，拓展提高
学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高，形成技能，发展智力。我分为两个层次来进行。
第一个层次是完成课本112页做一做的1、2题。
　 【设计意图：练习第1题是对新授知识的巩固强化，可让学生独立完成。教师应提示学生认真审题，找准公分母；练习第2题是对错判断，预设可从第1题练习学生所出现的错误中收集并分析，然后再处理练习，这样更能加深学生的认识。】
第二个层次是拓展提高，创设生活情境：友爱小学要对校舍进行翻新加固【设计意图：我设计了一个发生在学生身边的真实情景，在这个大情景中又包含了3个层次的练习。】
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第一个月完成了整个工程的，第二个月完成了整个工程的　　　
基本练习：出示两条信息，要求学生根据这两个信息，提出数学问题并解答，学生可能列出 ＋ －
　　【设计意图：一方面是巩固新知，另一方面当学生在计算时出现有12、24作公分母时，通过比较，感悟出用最小公倍数作公分母最简便。】
　　（2）综合练