教育传播学1.ppt

教育传播学授课教师:陈颖心 QQ:519083769 E-mail:cyx094108@ ----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学•《教育传播学》是教育技术学专业基础理论课程基础理论课程之一,也是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程核心课程。•教育是一种典型的文化信息传播活动,教学、学习的实质就是实现信息的流动。如何将教育信息结构化、符号化,实现教育信息的有效互动,是教育传播学研究的实质。无论是基于课堂传统的教学模式,还是现代化的多媒体组合教学模式以及远程教学模式,都可以在教育传播学的理论框架内找到合理的解释。教育传播学是教育学、教育技术学重要的理论基础之一。----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学•我国教育传播理论的研究始于 20世纪 80年代初。 1985 年原国家教委将《教育传播学》正式列入“七五”教材建设规划中,南国农教授等人编写了《教育传播学讲义》(初稿)。在此基础上,经过多年的教学实践和理论研讨,多次补充、修订完善了《教育传播学》教材( 1995 年版、 2005 年版、 2007 年版),均由高等教育出版社出版。其中 2007 年版《教育传播学》被确定为“国家十一五重点建设教材”项目。----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学学学科科单一学科交叉学科交叉学科边缘学科边缘学科综合学科综合学科横断学科横断学科{ { 教育传播学属于交叉学科中的边缘学科。它是教育学和传播学相互交叉、相互渗透的产物。它是传播学的一个分支,也是教育学的一个分支。它属于社会科学。----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学课程性质与研究对象课程性质与研究对象教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和方法,去研究和揭示教育信息传播活动的过程与规律,以求得最优化的教育效果的学科。----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学教育传播本体的研究教育传播过程和模式的研究教育传播内容的研究教育传播符号的研究教育传播通道与媒体的研究教育传播中传者与受者的研究教育传播环境的研究教育传播效果的研究教育传播的研究方法——整个教育传播系统和教育信息 传播活动的全过程----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学•那么,教育传播学与教育技术学有什么联系呢? ----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。”——美国教育传播和技术协会( AECT 协会) ----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学谁能告诉我, 教育技术的本质是什么? ----- 教育科学与技术学院目录第一章第二章第三章第四章第五章第六章教育传播学教育技术的本质本质就是“运用手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践。技术教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和方法,去研究和揭示教育信息传播活动的过程与规律,以求得最优化的教育效果的学科。