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生命教育学校教育论文
一、当前学校开展生命教育存在的问题
1．传统文化中存在很多对生命漠视的观点
中国传统文化中充斥着对生命的轻视、漠然、贬低、排斥。由于受传统文化影响，我国学校的生命教育照旧缺乏，生命教育没有真正教育就是要同学懂得关怀今日生命的存在，同时也要方案明日生命的进展。生命教育不但要让同学关注自身的生命，更要启发同学关注、敬重、宠爱他人的生命。老师要擅长发觉每一个同学的闪光点，激活每一个同学的生命进展因素，使同学不断进步、生命品质不断得到完善。
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2．发挥生命教育显性课程的作用
学校的自然、历史、生命科学、体育与健身、品德与社会等课程，属于生命教育显性课程。自然课程涉及许多生命科学内容、是对同学进行生命教育的重要内容。在教学中要让同学知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让同学懂得爱惜环境是爱惜自身生命的一项重要措施。在体育与健身教学中，要让同学了解有关人体结构和身体保健方面的内容，让同学学会如何强身健体。同时，还要让同学把握自我爱惜的一些方法，从而达到对同学进行生命教育的目的。品德与社会涉及到同学养成良好习惯方面的内容或许多，学校应当特别关注同学行为习惯的养成教育，鼓舞同学要在生活中去体验、感悟生命。生命教育的关键是老师，老师要认真争论教材、教法，争论不同年龄段的同学身心进展规律和认知规律，以提高开展生命教育活动的质量。
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3．挖掘生命教育隐性课程的作用
学校的语文、英语、音乐、美术等课程，属于生命教育的隐性课程。学校在留意发挥显性课程优势的过程中，还应留意挖掘隐性课程所蕴涵的生命教育的内容。语文和英语有很多关于生命教育的生动感人材料，老师在语文和英语教学的时候，要留意对同学进行生命教育。“要擅长从语文和英语课本中发觉生命教育的素材，并准时抓住机会对同学进行教育，语文和英语课堂将布满了生命教育的气息和活力，生命教育的效果也就不言而喻了”。音乐、美术课程重在审美力气、人文素养的培育。在音乐教学中，漂亮的歌曲能够让同学心情愉悦，能够从精神层面上达到熏陶同学情感和丰富同学文化生活的目的，获得美的感受。美术可以让同学感受到人类生存所依靠的自然环境的美丽，可以拓宽同学的视野，陶冶同学的情操。同学还可以在人物的刻画中，通过感受人体美来熟识自己，从而宠爱自己。
4．通过爱心活动提升生命意识
生命教育的教学应当实现陶行知先生所提倡的“充分解放同学的大脑、双手、嘴巴、眼睛等。通过乐观参与争辩、思考、体验，使得生命教育的理念真正内化到他们的思想观念中去”。学校开展生命教育可以运用亲身体验法，从大处着眼小处着手，引导同学从“关爱他人”、“关爱弱势群体”开头。通过让同学参加爱心活动，感受和体验生命的意义。学校可以与贫苦地区学校建立起“手拉手”的关系，除了学校出资建设校舍外，可以动员同学捐钱、捐物来关怀那些贫苦地区的同学。学校还可以乐观号召同学关注身边的同学，动员同学把节约下的“零花钱”用来关怀身边的同学，解决他们学习和生活上的困难。爱心教育活动可以让同学从小就养成主动关爱他人、关怀他人的意识。
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5．借鉴成熟地区的生命教育阅历
目前，国内学校的生命教育还处于尝试和探究阶段。在国内学校的生命教育缺乏指导的状况下，广东省顺德市实行外出取经的方法，学习和借鉴英国、香港学校进行生命教育的做法，并结合本身的实际将“生命教育”引入课堂，取得比较好的成效。2010年顺德这个隶属于广东省佛山市的县级市竟然成为了广东省唯一获得“中华青少年生命教育特色培训示范基地”的城市。港台地区在生命教育方面也有很多成功的阅历，这是值得内地教育部门重视和借鉴的阅历。美国学校的生命教育起步早，比较成熟，一些成功阅历被很多国家和地区所借鉴。美国学校的生命教育并不以独立的课程形态消逝，而是渗透在死亡教育、品德教育、健康教育、共性化教育、挫折教育之中，整个学校教育呈现出明显的生命教育特征。因此，在当前状况下，借鉴有关国家及地区成功的生命教育阅历，将有利于加快国内学校生命教育体系的构建。
6．发挥校内文化的审美教育作用
学校的校内是基础教育培育人的重要场所，是同学学习、生活的地方。我们不能够把校内简洁看作只是教室、花园、操场的概念，我们应当有“把校内看作是一个育人的环境、蕴涵育人文化”的理念。校内文化对同学的身心健康进展能够产生多方面的深远影响。学校的校内建设应当依据当地经济进展水平和文化特点进行综合考虑、整体规划、合理布局，从总体上营造出有利于审美教育的氛围。校内的美化、绿化应当依据整体要求，统筹规划，尽可能使校内多一点绿色，多一点生命美。让同学置身于清洁整齐、绿树成荫、花草芳香、幽雅静谧的校内环境中，产生出美的想象，得到美的体验和感