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小学数学骨干教师培训总结
小学数学骨干老师培训总结1
　　这次我有幸参与了为期一个月的“小学骨干老师”培训班学习。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很冷，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始观者，做一个课改的主动实施者。在吴正宪、白永潇，和余新三位名师中都提到了课程修订，其中改变最大就是“双基（基本学问和基本技能）”变“四基（基本学问，基本技能，基本思想和基本阅历）”，“双能（解决问题的实力和分析问题的实力）”变“四能（解决问题的实力，分析问题的实力，发觉问题的实力和提出问题的实力）”。在小学估算中，估算的方法有所变更，一，估算时要先找估算单位，估算的“估”是找到一个范围，而不是一个点。小学第一学段要学习的是选择估算的单位，小学其次阶段要求学生学会选择合适的估算方法以及数量级的思想。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。
　　培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。这次培训使我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。
小学数学骨干老师培训总结2
　　20xx年的五月份起先，我有幸参与了“***小学数学骨干老师培训班”，这次培训活动，得到各级领导的高度重视，为我们创建了良好的学习机会，供应了优越的学习条件。培训期间惊慌、充溢、欢乐的学习生活给了我一次次难忘的经验和体验，与姜堰界教化专家、名师的沟通，学员之间的互动学习，以及到外县市的听课学习……这些内容充溢、形式多样、富有成效的培训方式，使得更先进、更前沿的教化教学理念在培训班里得到了传播，学员们行之有效的教化教学阅历在这里得到了提升。这次的培训学习真是让我大开眼界、受益匪浅，现总结如下：
　　一、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。
　　想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。辅导老师丁粉红主任的讲座就充分印证了这句话，她常用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。而我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。拜读了培训教材教化名师贲友林的《此岸与彼岸》一书，让我深深的领悟到：在以后的教化教学中，我要以更为主动的情感特征去对待每一个学生，去对待每一节课，用激励性的语言去激励学生，提高课堂教学的艺术性和趣味性，为学生创设一个轻松、愉悦的学习环境。要成为学生数学学习的帮助者，激励、促进学生主动主动地进行数学思维活动，以老师的创新去激励学生创新，去激发学生对数学课的爱好。让学生去经验和体验胜利，去探究数学问题，学到真正的数学。
　　二、要主动加强课程改革，做课程改革的实践者。
　　课程改革现在虽然已在全国各地进行得如火如荼，很多未知的领域还需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这段时间的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才能真正遍地生根、遍地开花、遍地结果。
　　三、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师。
　　反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展。老师专业发展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得。
　　四、培训给我带来了压力，也增加了信念。
　　在这次培训班上里，我感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
　　令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。
　　总之，给了我一次难得的专业提升机会。虽然是小学数学骨干老师培训学习，能否成为县级骨干老师还是未知数，但是我已经把县级骨干老师当作自