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小学老师教育感言
小学老师教化感言
　　学校是学生求知的港湾，老师应为学生的需求，刚好扬帆启航，将每个孩子送到志向的彼岸。
　　老师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生无趣无知的江河，使彼岸不再遥远，让志向变为小学老师教育感言
小学老师教化感言
　　学校是学生求知的港湾，老师应为学生的需求，刚好扬帆启航，将每个孩子送到志向的彼岸。
　　老师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生无趣无知的江河，使彼岸不再遥远，让志向变为现实。
　　老师职业说究竟就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱;有了良心，才有对家长的负责;有了良心，才有对教化事业的无私奉献。老师应是学生成才道路上的一块青石板，是教化事业大厦中的一方红墙。
　　关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。少一点指责，多一点激励;少一点叹息，多一点关切;少一点埋怨，多一点苦干;少一点随意，多一点仔细。
　　你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。宁变更自己的习惯，不变更学生的特性。我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
　　爱心教化重于学问教化。用指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热忱去坚持自己的志向——教书育人。
　　教化的目的，使每一位学生成人成才。付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕暖和的阳光，更是孩子走向胜利希望的阶梯。
　　我们在平凡的日子走来，托起明天的太阳，我们已经习惯淡泊，坦然面对无言，但我们可以骄傲地说：青春会在此闪光，生命会为此绚丽。无论是对立，还是调和都要有改变，在改变中见出多样、统一的美，这才有生动的气韵，深远的意味，平板、呆滞、。
　　赞扬与激励是一种投资，投入的越多，回报就越丰厚。真诚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
　　小学老师教化感言
　　我们的语文课光说不写好像成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得特别苦痛，这是缺少熬炼的原因。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶!所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思索的方式，那么，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种素养。至于对现代汉语系统的把握，早已融入了自身的血液之中。
　　我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜爱读的书，你就会走进那个奇妙的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它赐予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。
　　老师为了节约课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在须要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这如同农夫在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的方法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!
　　一堂好课折射出的不仅是老师的学识、才智，还有他的人格和品质。
　　老师在学生与课文之间，应当做一个红娘。当学生对课文没有爱好的时候，老师应当将课文中最精彩的、最好玩的、最