人教版五年级语文上册教案.docx

人教版五年级语文上册教案
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、当心翼翼、操纵、皎洁、懊丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜漂亮风光的句子和课文的重点句。
借钱，并且两元钱在当时这个数目相当于我两个月的生活费。通过“只得”这个词语，读出“我”是在很无耐的状况下借给这个小男孩钱的。
第三自然段主要讲随着时间的一每天过去，到了第五天小男孩还没有把钱还给“我”。通过“整个白天，我都在心里责备他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想哭上一通。”读到这感觉这个小男孩的确是不守信用，导致“我”的不快乐，并且非常的委屈。通过“整个白天、都、骂、恍恍惚惚、哭”读出小女孩感情的变化。
第四至八自然段主要讲的是小男孩在为什么在晚上还钱，并且转变了“我”对小男孩的看法。
读到这故事已经很完善，从开篇到第八自然段主要讲了一个小男孩为何借钱，为什么在晚上才还钱，充分的展现了小男孩的信守承诺的故事。从另一个侧面我们也可以看出小男孩是一个特别孝顺的小男孩，为了给低血糖的母亲买葡萄糖，每天夜里不辞劳累，直到第五天的拂晓才攒够两元钱。通过小男孩在桥洞下始终酣睡到黄昏醒来时一系列的动作词语可以衬托出小男孩的信守承诺。


第九至十自然段主要讲的是其次个故事。讲的是秋天的一个黄昏，下着大雨，“我”去接朋友，看到一个信守承诺的少年和自己的朋友如期团聚的情景，而自己却绝望而归的故事。
读完全文，打动我的不仅仅是小男孩的信守承诺，还有他对父母的那份孝心，通过小男孩、少年和“朋友”的比照更加让我体会到信守承诺给朋友、亲人带来的欢乐，在社会生活中我们肯定要遵守诺言。
2、再读文本，置身
当我们站在的角度再次轮读文本，可以说这篇文章是对小男孩信守承诺的一种追忆，又是对“朋友’的一种挖苦。这双重的感情比照恰恰更能深刻的表达出”信守承诺“的重要性。
开篇第一、二自然段主要是为后文埋下了伏笔，起到了欲扬先抑作用。通过小男孩借钱，而“我”的迟疑、小男孩的尴尬，以致最终我还是把钱借给了小男孩，这里的描写充分的表达出内心的一种不情愿，缘由是这两元钱是两个月的零花钱。可能再考虑“假如这个小男孩不还我钱怎么办?”这是她迟疑的真正缘由。而小男孩做的保证“五天内归还，”以及小男孩表现出来的急迫心情，小女孩不忍心又将钱借给了他。


第三自然段是很好衬托小男孩的精彩段落。通过自己内心感情变化的描写，通过详细词语“竟，整个、都、责备、骂、恍恍惚惚、哭”这些词语既有对小男孩的憎恨又有自己感情的变化。很好的为下文做了一个铺垫。
第四至八自然段通过小男孩还钱的故事表现出小男孩的信守承诺，从而转变自己对小男孩的印象。在这局部充分交代了借钱的缘由——是为了给母亲买葡萄糖，而重点是小男孩如何赚回这两元钱，如何保证在五天内还钱。课文中，用了“狂奔、十万火急”等词语表达小男孩遵守承诺的详细行动。
课文的第九至十自然段，是讲了自己等朋友而看到一位少年却与朋友团聚，自己绝望而归的故事。写这个故事更能通过“少年”与朋友的比照反映出朋友因风雨而不遵守承诺，失信于人的表现。再次衬托出信守承诺的重要性。
人教版五年级语文上册教案3
【教材简析】 《厄运打不垮的信念》是苏教版述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过，突出表现了谈迁在《国榷》被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚决表现得淋漓尽致。其中，人物丰富而简单的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。


【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚决不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有盼望的道理。
【教学重点】 通过课文详细语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚决不移的信念，学习他矢志不渝的精神。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有盼望的道理。
【教学难点】