皇帝的新装教案.doc

主备人：水金华 审核人：童锋莲 课时数：1课时 时间： 2013年12月10日
《皇帝的新装》
一、教材和学情分析
本课体裁为童话，学生初次学叙文的根底上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整
主备人：水金华 审核人：童锋莲 课时数：1课时 时间： 2013年12月10日
《皇帝的新装》
一、教材和学情分析
本课体裁为童话，学生初次学叙文的根底上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、、梦想、夸大等塑造形象、反映生活，，又进一步学习拟人、夸大等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的才能和想象才能起重要作用,因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。（精品文档请下载）
七年级学生正是处于充满好奇、充满想像的年龄，本文内容容易引起他们极大的兴趣，，只有充分激活学生的想象力，创设一定的活动形式,使学生进入到文章内容中去，才能激活课堂,到达效果。（精品文档请下载）
二、教学目的
1．知识和才能：理解故事情节，理解主要人物,理解安徒生的写作目的。
2．过程和方法：读读,说说，老师引导学生自主学习。
3．情感态度和价值观：唤醒学生的纯洁的天真的情感。
三、教学重点
理解安徒生的写作目的。
四、教学难点
理解安徒生的写作目的.
五、教学过程
（一)导入
师:这是我从《我的童话人生》这本书中摘录的一段话,我们一起来读一遍， “我这一生称得上是一部美丽动人的童话，情节曲折变幻，，贫困无助。还好，遇到了一位纯真的小精灵，她跟我说:“选准生活的方向和目的，按自己的意愿和理性需求去开展,我会给你指引和保护。"（精品文档请下载）
—-《我的童话人生》
师：知道这本书中的“我”是谁吗？引出安徒生,让学生介绍安徒生，我相信同学们都是在他的童话的陪伴长大的，今天我们再来重温一下他的作品。（精品文档请下载）
出示课题（板书课题和作者)
（二）著名作家周作人读了这篇童话后，说了一句评价“读来弥觉轻妙可喜亦可叹."
（板书“喜”和“叹” )
对于这两个词,你是如何理解的?叹从何来？(可笑，轻松，令人发笑，快乐：叹息、人性的愚蠢，虚伪等弱点的提醒）（精品文档请下载）
喜在何处呢?哪些事情令人可笑？请大家概括。（点评)
事的可笑是因为人的可笑,可笑之人做可笑之事，文中那些人你认为是可笑的？为什么而叹息?到文中找出详细的字词句段来证明你的结论。（精品文档请下载）
3．分析皇帝
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去夸耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
4．分角色朗读7—17自然段，分析老大臣.（精品文档请下载）
(三）探究主题
作者安徒生给我们描绘了自上而下都在说谎欺骗的社会，很明显作者在批判他