这片土地是神圣的教学设计.doc

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《这片土地是神圣的》教学设计
教学目标：
引导学生把握课文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系；
激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园；
引导学生体会文章语言的优美，感
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《这片土地是神圣的》教学设计
教学目标：
引导学生把握课文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系；
激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园；
引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。
教学重点
引导学生通过诵读感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点
理解含义深刻的语言；
通过学习引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识， 激发学生的环保意识。
教具准备
课件、卡片
教学课时
三课时
教学过程
第一课时略
第二课时
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熟悉学生，激情导入。
同学们，大家好，很高兴能跟你们一起度过这美妙的四十分钟，初次见面，我给大家带来了礼物。出示教具（魔法盒，学生每人一张，诵读）。
（板书：阅读就是把自己放在故事里浸润），同学们喜欢吗？这还有一张更大的，是送给大家的。（教师引读。）
准备好了吗？
请同学们带上你们自信的笑容，美妙的声音，积极思考，老师愿意牵着你们的手，到一片神圣的土地上去感悟、滋养。
理解课题，体会神圣
请同学们读课题。
你觉得哪个词应该侧重一下？
再读课题。
“神圣”是一种什么样的感觉？
请带着这种崇高而庄严的感觉再读课题。
这句话是谁说的？
西雅图是何许人也？
这句话仅仅是西雅图一个人说的吗？
是啊，所有印第安人。那么，从短短的一句话中，你能体会到印第安人对待土地是一种怎样的情怀？
默读课文，体会热爱
印第安人热爱世世代代生养他们的土地，同学们，请用心默读课文，用你的笔神圣地画出课文中最能表达印第安人热爱土地的句子。
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这篇课文的字里行间无不洋溢着印第安人对土地的热爱。大家找出最能表现这种情感的句子。
教师巡查，指名诵读。（课件出示句子）
教师深情地引导句子。
分析句子。（板书“热爱”）
请大家带着热爱大地如同母亲一样的情感来读这句话。
哪个词最能体现这种热爱呢？（板书：眷恋）
说出“眷恋”的意思。
同学们怎样看待“婴儿眷恋母亲的怀抱”这种情感？
印第安人热爱土地就是源自作为人的一种本能。其实，我们每个人都拥有这种本能，这种热爱大地的本能。可是，更多的时候，我们都忽视了这种本能。
但是，印第安人永远不会忽视。印第安人热爱土地，在他们心中，大地上的青草绿叶红花就是他们的 。
麋鹿、雄鹰、骏马就是他们的 。
兄弟姐妹之间是什么样的情感？
亲情让印第安人和大地上的山峦河流动物植物共同属于一个 。
家园。家园，孩子们，家园是一种什么样的感觉？
是啊！多么一个幸福、温馨、和谐的大家园啊！可是，此时此刻，为什么成了深深的留恋呢？（出示白人领袖要购买这片土地的背景资料）
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学习第二自然段，品读“每一”
孩子们，如果你是印第安人中的一员，在这最后的时刻，你最想看到这片土地上的什么？
请同