《三峡之秋》教案.doc

《三峡之秋》教学设计
教学目标:
（1）认识本课的生字，理解词语，体会词语在句子中的作用。
（2）了解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者表达的对三峡热爱的思想感情。
（3）学习作者按时间顺序描写三峡美丽的景色，培养学生观察、想象的 《三峡之秋》教学设计
教学目标:
（1）认识本课的生字，理解词语，体会词语在句子中的作用。
（2）了解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者表达的对三峡热爱的思想感情。
（3）学习作者按时间顺序描写三峡美丽的景色，培养学生观察、想象的能力。
（4）体会作者抓住景物特点进行观察的方法，培养写作能力。
教学重难点：
读懂课文，理解作者描写的三峡美丽的景色，体会文章的思想感情。
学习作者按时间顺序、抓住景物特点进行观察的方法。
课时安排：两课时
第一课时（略）
正确、流利地朗读课文。
学习生字新词，重点指导“橘、柚、漾、曳”的写法。
整体感知课文，理清课文的叙述顺序。
学习课文第一自然段。
第二课时
教学要求：
1、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
2、有感情地朗读课文，体会作者抓住特点描写景物的方法。
3、体会作者热爱三峡的真挚感情，培养热爱大自然的情趣。
教学重点、难点：
　　体会一天当中三峡景物气象万千的特点。
教学过程：
一、复习，导入新课
师：上节课我们初步阅读了课文，了解到三峡的秋天是从大江两岸的橘柚树开始呈现的，让我们感受到秋天三峡的成熟之美。那么同学们回忆一下，课文是按照什么顺序描写三峡美景的呢？
指名说。（板书：早晨、中午、下午、晚上）
二、精读，体情悟道
师：现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。请大家自由朗读三峡的早晨的段落，把你认为能体现三峡早晨美的句子画出来多读一读，再在旁边写写自己的感受、体会。(生自由读、画、写。)
汇报交流。
A、“绿叶金实”是什么意思？
B、作者重点抓住哪些事物来描写三峡早晨的美？
C、你能通过朗读来体现出来吗？（指导朗读）
D、三峡的早晨有什么特点呢？谁能用一个词来概括！（板书：明丽）
E、齐读。
过渡：早晨的三峡是明丽的，其他时段的三峡又具有怎样的特点呢？请同学们自由朗读课文第3
——5自然段，再选择自己最喜欢的一个时段，多读一读并画出相关语句，写写自己的感受，小组内交流交流。(生学习交流。)
汇报学习结果。（师板书）
（一）、中午----热烈
A、指名说，并谈感受。
B、比较句子。（出示句子）男女生对比读。
C、变一变，你还能感受到长江的热烈吗？为什么感受不到了呢？
D、指名说。
E、指导读。
F、引读。
G、小结。
（二）下午——平静
谁来谈谈下午的三峡呢？
A、指名说，谈体会。
B、这段话中，哪个字最能体现出影子的动态？
C、指导