《蚂蚁》导学案.doc

刘寨农业中学 八年级 语文 学科上册 《蚂蚁》导学案 使用日期 2014年9月18日 编号 ：02-03 执笔 ：:王建珍 参与 冉忠明 王建武 何建邦 二、精读课文，合作探究（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
指名读第一层，并思考下列问题：
1、这是一只怎样的蚂蚁？从哪些语句可以看出？
2、文章用了一些列褒扬人的词语，（重大判断 义无反顾 坚定信念等）来写蚂蚁是赞扬蚂蚁吗？这样写有什么好处？
三、展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、教师小结
这篇文章是一篇散文，文章采用拟人化的手法，赋予动物以人的青情态，心理，而且有了深邃的思考，这样笔下的形象就会生动传神。.
课堂达标
1记诵有关蚂蚁生动传神的描写的语句，并作简要赏析。
2、试着用作者的描写动物的方法写你喜欢的小动物。
心得感悟


完成等级： 组长签字：
刘寨农业中学 八年级 语文 学科上册 《蚂蚁》导学案 使用日期 2014年9月18日 编号 ：02-03 执笔 ：:王建珍 参与 冉忠明 王建武 何建邦 审核：;杨晓霞
我学习，我快乐;我思考，我成长！ 我学习，我快乐;我思考，我成长！
蚂蚁》导学案 第二课时
班级 组名 姓名
学习目标：
1．精读课文第二部分，学习文章由蚂蚁引发思考的感悟式的写作手法。
2．加深对生命、生存的思考、认识。
明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
课前热身、检查复习
1．文章写了一只（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的蚂蚁？从他身上我读懂了 。
2．本文的作者是我国当代学者 本文选自《 》
3在横线处再造两个句子，组成一个语义连贯的语段。
成熟的麦穗低着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！