幼儿园：中班班本课程“秋果飘香”课程审议内容.docx

六实幼2019学年第二学期双屿中（3）班班本课程审议
——《秋果飘香》一、主题来源：
我们的班本课程起源于幼儿园的园内资源一一石榴树。一次下午，我带着孩 子们去户外寻找关于秋天的视觉事物，孩子们留意到了生长在幼儿园的两棵石榴 树，其中一绍了自己喜欢的水 果与味道，对其他水果的了解程度如何呢？我们定制了一张“水果大调查”的表
格，在家长的帮助下，孩子们完成了这张表格。调查结果发现孩子们对常见水果
的认识都比拟深刻，基本都能够绘制出表格中的内容。
水果名称 /
水果颜色
水果味道
9 •• •
水果种籽
•卜
水果大调查
(2)摘水果体验
在探索了水果自身所蕴含的秘密后，孩子们又对水果的生长环境和方式产生 了兴趣。幼儿园的石榴和橘子都是长在树上的，那其他水果呢？也是吗？趁着双 休日，爸爸妈妈带着孩子们亲身去体验了 “摘水果”。知道了原来火龙果也是长 在树上的，还进行了摘桔子、摘金桔的活动。
(3)种水果大尝试
摘水果回来后，孩子们提供了自己的所见所闻。突然有个孩子说：“我们自 己能不能种出水果来呢？水果肚子里不是有一个果核吗？”顿时吸引了其他孩 子的兴趣，“我觉得可以！只要把果核种到土里面去！” “老师你觉得可以吗？ ” 我回答他们：“可能真的可以哦！不如一起试试看，你们想种什么水果呢？ "当 下孩子们寻找到了今天吃的水果一一苹果，小心翼翼地将苹果核取下来，一起来
到了种植园地。刨坑、埋种子、浇水、松土……，忙的不亦乐乎。
1
秋果变变变：水果大变身
水果除了直接吃，还可以怎么吃？还有哪些好吃、好玩的用途呢？水果的皮 不能吃，但它可以做什么呢？……把这些答案交给孩子们自己去探索吧！孩子们 带着这个小任务回到了家。探索后孩子们发现，原来水果可以有很多“变身”！ 可以变成果汁，变成水果沙拉，甚至可以变成水果创意画。
三、利用的教育资源
（一）教师资源
主要和大家提供的是：班级环境创设、具体的活动和区域游戏设计。
第一块，班级环境创设。第一个，根据主题开展进程创设了三个板块：秋果 的初见、秋果的秘密、秋果变变变。秋果初见是将秋天水果的种类以及幼儿绘制 的喜欢吃的水果图片与文字布置在板块内。秋果的秘密主要将幼儿的调查表内容 粘贴在板块中，还有常见水果剖面图。秋果变变变展示幼儿对水果的创意作品。 第二个是植物角，增加了一些秋季的水果装饰物。其实还向家长们收集了很多秋 季水果，有投放到区域里，有当作装饰物，还有投放到活动中。
第二块，区域游戏设计。根据主题的推进，在各个区域投放了与主题相关的 材料。幼儿操作后的成品也成了环境创设的一局部。这是每个区域设计的相关活 动。这是幼儿在区域活动时的照片。第一阶段时的水果绘画，水果飞行棋，观察 水果外部特征，内部特征，以及孩子们的果皮贴画。
屋 >> 果> 身坐 水画 >变排 的菇果大排 丽皮水果果 美果种秋水 c c z\ c C
第三块，根据各个阶段，我们进行了集体教学活动的设计（其实也包括了课 程资源的整合），以及户外活动。关于课程资源的整合：在教材书提供的课程基 础上，适合当前孩子的兴趣与开展需要，考虑到本班现有可利用的教育资源，有 的不妨拿来直接运用，有的要进行适当的修身裁剪。这是班本课程的