教学反思
经过一年的学习，一部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些根本方法,可以积极主动认真地学习，,缺少学习的热情和主动性，自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有学习教学反思
经过一年的学习，一部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些根本方法,可以积极主动认真地学习，,缺少学习的热情和主动性，自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。在以后的教学中，老师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探究，。教学上采取任务型教学,运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用才能的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，和学生一起分享学习中的苦和乐。使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。
教材分析
《Go for it》七年级上册共12个单元,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学形式,融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能工程和语法构造，需要掌握的根本词汇,并分为A、B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，
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