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历史教学方法和技巧
历史学作为一门链接过去、现实和将来的综合性学科，，对学生进展思想教育，培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野，对加
历史教学方法和技巧
历史学作为一门链接过去、现实和将来的综合性学科，，对学生进展思想教育，培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野，对加强自我修养，进步自身素质具有重要意义. 
　　学生是学习活动的主体,是历史教育的出发点和归宿点。理解学生的工作贯穿于教学活动的各个环节。怎样才能使自己的历史课堂受到学生的欢送?学者钱乘旦曾说“历史不仅是一种知识，而且是一种智慧。”挖掘老师的潜力，翻开知识的宝库，让历史知识在眼前飞扬。 
　　每一节历史课都有一个知识体系，确定教学中心是收获教学效果的前提。教学的原动力在于学，做好调动学生的积极性。激发学生的学习兴趣；关键地方点拨学生,指引方向；在学生思维出现偏向的时候,纠正和指出错误的地方，带着学生自主地从联络和互动中去构建知识。 
　　一、历史课堂教学教法 
　　历史课堂教学，往往要综合运用多种教学方法，包括讲述法、讲解法、谈话法、图解法、讨论法、角色扮演法等等。至于在历史教学中到底运用哪些方法效果最好,，学生的心理开展程度、知识累积程度，自己的学术程度、性格、才能，和学校的教学条件等因素，选择不同的教学方法和教学方法组合，以到达最正确教学效果。
 
　　在此介绍几种重要的历史教学教法。 
　　1。讲述法 
　　此方法有利于学生理解历史的过程和内容，适于向学生传授新知识，也适于复习稳固旧知识。可分为表达、描绘和概述三种详细方法。 
　　运用表达时史实要确凿。老师所述史实，应来自可靠的史料，这样才能使学生形成正确的历史表象。表达要详细生动形象，只有这样才能吸引学生,使学生如亲临其境，感受历史真实场面。 
　　描绘法能增强教学的形象性，还有助于培养学生的分析、综合才能,自然的领悟有关的历史结论。如讲《戊戌变法》这节课时，着力描绘谭嗣同回绝出走、大方就义的壮烈情景，把谭嗣同这位维新志士的光辉形象深深铭记在学生心中，使学生受到强烈感染,激发学生的爱国主义感情. 
　　对于教材中较为次要、但又必须讲到的部分用概述的方式，以便勾勒出历史的全貌和线索。 
　　 
　　讲解历史上的政治制度、经济构造、法令条约和科技文化等内容。讲解的详细方法主要有释义说明、举例论证、分析综合、比较、比照。 
　　 
　　是师生双方以谈话或问答的形式进展教学的一种方法，促使学生主动地考虑、理解、掌握知识，还可培养学生的思维、表达才能.
 
　　 
　　可快捷地向学生展示或提供完好的知识构造，调动学生的感官,以加强学生的记忆;同时能有效地激发学生的学习兴趣。此法只能作为一种辅助教学方法。 
　　5。讨论法 
　　讨论中促进学生参和教学，活泼课堂气氛。培养学生逻辑思维才能，和合作精神、,最后通过详细史实向学生说明正确观点。 
　　6。各种历史教学方法的选用