掌声教学反思.docx

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教学反思
课程中心:孟万金专家讲述的《幸福课堂建立的根本要领》讲义中,提到的’五加二环节’即：五环节:前侧（课前导学案）-—----探究（小组自学、合作探究）—-—-—应用（启发想想交流)—-----运用（延伸拓展积累)2
教学反思
课程中心:孟万金专家讲述的《幸福课堂建立的根本要领》讲义中,提到的’五加二环节’即：五环节:前侧（课前导学案）-—----探究（小组自学、合作探究）—-—-—应用（启发想想交流)—-----运用（延伸拓展积累)--——-—后侧 （达标测试）
两环节：（课前、课后） 课前导学案+课后延伸
六三一原那么:60％教学任务学生自主探究，30％教学量学生自学，10%教学量老师讲解。
回忆本课的教学，有以下几点认识：
，紧扣语文课程标准中规定的“重情感、态度、价值观”的正确导向,选择教学策略，充分表达新课程以人为本、学以致用的理念，并向课外拓展学习内容，开拓学生视野。（精品文档请下载）
，老师授之以渔,点拨方法，创设了和谐的学习气氛，评价鼓励学生积极参和，点燃了学生思维碰撞的火花,使不同层次的学生都得到开展.（精品文档请下载）
当然，我觉得这节课个别环节的精细化处理还有待加强。我为了照顾全体学生，使后面教学时间紧张。有待于加强整体设计的科学性。（精品文档请下载）
总评：以上教学设计主要表达了三个方面的特色：
第一，注重培养学生自主、合作的学习才能,古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过：“头脑不是要被填满的容器，而是需要点燃的火把。”自主学习正是点燃学生心灵之火的主人。在本教学设计中，
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老师引导学生通过自己的考虑、探究、理论等活动去获取知识。学生间的合作，既能发挥学生的主体作用，又能让学生在同伴的交流、答复中受到启发，得到进步，共同开展.
第二，注重对话教学，培养学生感受、理解和