大学新生的入学教育.docx

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大学新生的入学教育
【摘要】新生入学教育是高中升至高校的第一堂课，也是高校工作的重要组成部分。本文提出高校新生入学教育工作的几点建议：坚持“以人为本”教育理念；入学教育时间合理化；加强高校新生入学教育体系构建；提高参与度，多渠道0%。入学教育究竟要持续多久、多长时间最能达到教育的最佳效果还未有明确数据表明，但一周时间的确不解决同学遇到的种种问题。

2、入学教育内容趋于模式化，缺乏针对性

高校入学教育内容的模式化问题普遍存在，军训、平安教育、校史教育、学习引导、生活引导、心理健康教育等成为入学教育的固定内容，虽说这些教育内容对同学来讲有其必要性，但笼统的叙述、内容缺乏针对性的入学教育在实际效果上大打折扣。而且很多高校都实行班级大会、家长座谈会、参观等固有模式，同学在整个过程中只是被动、机械地参与，缺乏互动，简洁造成同学的逆反心理，影响教育效果。

3、入学教育教学主体单一，缺乏整体性
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现在大多数高校负责新生教育工作的是辅导员和学工干部，学院、专业老师、后勤、行政等部门大多觉得新生入学教育与本部门关系不大，从而工作中只负责跟本部门相关同学事务，缺少通盘考虑。新生入学教育的是一项具体工程，仅靠学工同志们的努力远远不够，需要领导重视、各个部门通力协作、任课老师乐观参与。同时也需要社会和家庭的参与，学校、家长和社会三方联动起来，新生入学教育才能取得更扎实的效果。

4、师生沟通方式单一，缺乏互动性

新生进入高校后，面临一个全新的环境，失落、焦虑等心情突然爆发，他们迫切需要有人能够准时开导，解答困惑。但我们往往是老师向同学“说”,而很少静下心来“听”。师生之间真听真看真感受，公正真诚的交换看法，才能更好地相互信任，更易沟通，才有可能成为伴侣，从而更加了解同学的所想所思。

三、高校新生入学教育工作的几点建议
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1、坚持“以人为本”的教育理念

新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，要深化学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，全面贯彻落实总书记5月2日在北京高校师生座谈会上重要讲话精神，坚持“以本为本”，推动“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培育力气，造就堪当民族复兴大任的时代新人。教育部高等教育司司长吴岩提出，“人才培育为本，本科教育是根”，只有把中国的人才培育工作做好了，高等教育才完成了它的历史的第一责任、第一使命、第一任务。因此，高校应当坚持落实“以人为本”的教育教学理念，对新生教育工作进行方向性指引，体现对新生的关怀。应充分敬重同学的个体差异性，乐观地进行入学教育的创新探究，为同学供应更多更好的教育服务，促使同学成长成才。

2、入学教育时间合理化

新生入学教育应当持续贯穿在高校新生的第一学期，有阶段、有步骤推动。以西安邮电高校为例，同学工作部特地针对新生开设的“新生训练营”，在录用工作结束、寄出录用通知书后的8月1日正式开头运营，提前进入预备教育阶段。依据招生就业处供应2018级本科生数据，录用本科新生4189名，截止2018年8月28日，有3453名新生加入新生训练营，%。说明新生在入学前，大部分已经开头接受初步教育，很大程度上激发了新生对高校生活的期盼与向往；其次阶段是入学后一个月的集中教育阶段。以学校、院系、专业、班级、宿舍为单位开展各类常规教育活动；最终为适应性教育阶段，贯穿整个学期。通过上课教学、同学活动、党团组织、协会社团等多渠道多内容对新生进行教育，引导他们从中学到高校的过渡，由中学思维到高校思维的转变，同时适时地做好关键环节的工作，教育新生制定好高校生涯规划。
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3、加强高校新生入学教育体系构建

新生入学教育体系内容必需具有针对性，理论上应由爱国爱校教育、专业思想教育、校规校纪教育、心理健康教育、平安教育等内容构建。同时，应着重转变之前被动、单一、缺乏新意的状况，不断完善新生入学教育队伍，留意朋辈教育和自我教育，逐步建立多群体参与、多部门协同、内容丰富、形式多样的新生入学教育体系。应站在大局角度统筹规划，加强新生入学教育工作规范化、系统化。
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4、提高参与度，多渠道、全方面开展高校新生入学教育

高校新生入学教育可以实行集中与分散相结合，集中教育在新生入学后的一个月内，分散教育贯穿于教育的全过程。这个时期，高校新生的主体为“95后”，共性突出，自方法识强，对于刻板、教条式的教育很反感，这就要求高校创新教育方式，提高同学参与度，让大家有爱好、主动了解入学教育内