片段课设计.doc

３、小结:
太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友，你喜欢这样的太阳吗？那就让我们带着喜欢的感情来读读太阳为我们所做的美一件事吧！
４、太阳仅为鲜花、小树和小朋友带来了美和快乐吗？我们仔细看看这一节，他最后还有一个──“省略号”在这里表示什么意白云──红彤彤的晚霞，还有什么也是红彤彤的？这样的词语还有吗？
请一个女孩，仔细观察，眼睛圆溜溜,水汪汪，亮晶晶，脸蛋胖乎乎，红扑扑，红彤彤，笑容甜蜜蜜的。
⑴个别读：
彤 tóng，红彤彤 tōng。这个字单独读二声 tóng,组成叠词时，腔调就变了读一声 tōng（提示学生答）还有类似的词：绿油油、沉甸甸。（精品文档请下载）
学生仿写第二小节的诗摘录：
一天中太阳做了多少好事：
她让小草在睡梦中清醒,
她让果树结出又大又甜的果实;
她带给我们无穷的温暖,
让我们不再寒冷……
一天中太阳做了多少好事：
她把自己照耀大地，
她把温暖带给人们；
她把营养带给果树，
让人们在秋天吃上香喷喷的水果……
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往小草上洒，
她把稻穗往高处拔 ;
她陪着小朋友欢快地上学去,
看他们学习英语、画画……
一天中太阳做了多少好事：
她给我们带来温暖,
她让我们有足够的粮食生活 ;
她让果树安康成长,
结出又大又甜的果实……
一天中太阳做了多少好事:
她让小树抽出新芽，
她把地球上的病菌晒死 ；
她把阳光照在果树上，
看果农们露出满意笑容的……
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往叶子上洒，
她把树苗往高处拔；
她把灿烂给了我们，
看着我们快乐地上学、回家……
《太阳是大家的》教学设计
四川省成都市青白江区实验小学 陈萍
【教材分析】
这是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子玩耍。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
（精品文档请下载）
【教学设计理念】
以新课程标准为指导,表达语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源帮助学生理解课文内容,体会诗歌的意境，实现读写结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养.（精品文档请下载）
【学生情况分析】
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感,，所以他们可以比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力那么不容易领悟，需要老师的引导.（精品文档请下载）
【教学内容】
本课的第一课时，讲读课文.
【教学目的】
１、正确、流利、有感情地朗读课文.
２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱,和只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天， 感受诗歌的快乐气氛.（精品文档请下载）
【教学重点】
感受诗歌的韵律美,引导学生朗读诗歌。
【教学难点】
理解诗歌的含义。
【教学资源选用分析】
１、flash动画:
课前活动时使用，活泼气氛；
２、录音资源:
开课时播放配乐动画范读诗歌,让学生整体感悟诗歌内容,引发了学生的学习兴趣;
３、图片资源：
采用课件形式呈现，学完诗歌的第二小节，让学生观看课件上的云霞图，让学生在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当学生理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让学生在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让学生即兴创作一节诗歌；（精品文档请下载）
４、文字资源：
采用课件形式呈现,学习诗歌的哪小节出现时出现,方便学生老师有朗读、感悟。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
老师活动：
１、谈话导入.
２、你喜欢太阳吗？为什么?
３、今天我们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。
（出示课件上的太阳图。）
学生活动：
１、说说喜欢太阳的理由.
２、齐读课题。
二、初读诗歌 整体感知
老师活动:
１、老师提读书要求。
２、抽生分小节读。
３、组织学生评价读课文情况。
４、动画范读课文。
（动画配乐课文范读。）
学生活动：
１、自由小声地读诗歌，注意把字音读准，句子读通顺,难读的地方多读几遍。
２、认真听,仔细看。
３、评价学生读课文的情况.
４、学生看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？
三、指导精读 积累感悟
老师活