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外出学习心得体会
外出学习心得体会1
　　12月23日到12月26日，医院组织了新任护士长培训班，通过参与此次培训，我受益匪浅，现将学习心得体会汇报如下：
　　一、优秀护士长应具备的基本实力和素养
　　作为一名优秀的护士长首先要有吃名特级老师潘小明执教的《确定位置》;四个讲座分别是华应龙的《心中有数，无限美妙》、谢兆水的《数学教学的创新策略》、俞正强的《不行省略的体验》，潘小明的《用核心问题培育小学生数学核心素养》。
　　六位专家的课堂精彩纷呈，报告各有千秋，每位专家各有自己的教学风格、教学特色。
　　华应龙报告中的“哪里有数哪里就有美……”谢兆水的“创新是数学的灵魂，教室是学生出错的地方……”俞正强的“学问来自于孩子们阅历的沟通和思索……”潘小明的“孩子的学习方式要变更，学问进行再创建……”等这些专家的阅历之谈深化人心，让人印象深刻。
　　在这里我重点谈一下华应龙教授的课堂和报告给我的启示。
　　华老师这堂“阅兵中的数学故事”，围绕阅兵中看到的各种精彩瞬间从而产生思索并引发成三个好玩的故事。
　　华老师通过阅兵中的数学故事，引发学生对阅兵中的美产生思索，从而进一步巩固了之前在课本上的数学学问，同时也让学生体验到“生活到处有数学”、“有数学的地方就有美”等感知。
　　激发了学生学习数学的爱好，开拓了学生的眼界，更重要的是引导着孩子主动思索主动探究的精神和品质。


　　课后，华老师对这堂课与在座的老师进行了深化的沟通。
　　华老师认为作为一个小学数学老师，应当时刻在思索、时刻在想象，要做到“心中有数”，不要让孩子觉得“数学好可怕”;应当让孩子觉得“数学真有用”、“数学挺好玩”;数学是玩具，是和自己的想象力玩耍。
　　在座老师都非常认可华老师的观点，还有不少老师通过会后和华老师沟通来表达自己对华老师的敬意与敬佩之情。
　　华老师的“心中有数”深深的吸引住了我，不禁联想到我们的教学，究竟怎么样才能做到一个“心中有数”的数学老师呢?华老师的一语双关让我产生几点想法：
　　一、课堂上的“心中有数”
　　1、对学生学情要心中有数
　　华老师在上这节课前，做了大量的学情分析，了解学生已学的学问，紧握学问的生长点。
　　由此可以看出，课前的学情分析对上课是有很大帮助的。
　　我们通过学情分析，驾驭孩子的学习状况，从而正确制定课程内容的多少、难易等。
　　这样才能够让课程更灵动更贴近学生。
　　只有充分考虑到了课堂上孩子可能出现的一切可能状况，老师才能更好的掌控课堂，将课堂变得更高效好用。


　　2、对教学目标要心中有数
　　想要上好一堂课，第一个就该要明确“你上这节课要达到什么目标”，也就是教学目标是什么?有了目标才能时刻提示老师围绕目标来进行教学设计。
　　华老师在这次的课例共享后，就问了大家一个问题“这节课是干什么”，也就是在问大家这节课我究竟希望学生学会什么，也就是教学的目标。
　　一节课若没有目标，这节课就等于失去了主心骨，无法将整个课支撑起来，变成了一盘“散沙”。
　　我们在做教学设计时，应当时刻提示自己“这节课是要干什么”，只有围绕好我们的目标才能把课设计得更有层次。
　　3、对教学方法要心中有数
　　了解了具体的学情、确定了正确的目标后，围绕学情和目标的教学设计就成了老师必需要攻克的难题。
　　我认为设计的核心在于“好玩、有用、有空间”，首先内容应当是好玩的，这不仅能够激发学生的学习热忱，更能够让学生喜爱上数学，想学数学。
　　其次就是有用，许多成年人都曾感觉，数学是有用，可是学校学得数学许多都“没用”。
　　华老师的课，正是一个诠释数学“有用”的示范，通过生活中的故事挖掘其中蕴含的数学道理。


　　让学生在故事中体验数学的用处。
　　第三就是要有空间，所谓空间就是让学生有后续的思索和探究，立足于课堂学问，着眼进一步思索和探究。
　　华老师在“阅兵中的数学故事”中，第三个问题并没有干脆在课堂上探究，而是“抛砖引玉”激励学生课后去探讨。
　　唯有做到对教学方法的“心中有数”才可能呈现出一堂设计精彩的课。
　　4、对教学效果要心中有数
　　光能做到对学情、目标、方法有效，我觉得还不够，还应当要对教学的效果有数。
　　教学效果是课堂学习的一