(修改)克和千克.doc

克和千克
教学目标：
1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。感受1克、1千克有多重。
2、知道1千克=1000克。会合理使用质量单位克和千克。
3、认识常用秤。
4、培养学生估量物品质量的意识。
克和千克
教学目标：
1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。感受1克、1千克有多重。
2、知道1千克=1000克。会合理使用质量单位克和千克。
3、认识常用秤。
4、培养学生估量物品质量的意识。
教学重点
认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
教学难点
会使用正确的质量单位。培养学生的估测意识。
教学具准备
教学课件、若干枚2分硬币、2袋500克的食用盐、1千克的洗衣粉一袋、各种小食品包装袋、天平、盘秤等。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友最爱做游戏了，刚才下课我看见你们都在玩《背背翘翘》，老师也想玩，那谁愿意和老师玩呢？谁能背得动老师呢？
生不说话。
师：为什么不愿意和老师玩呀？
生1：我们背不动老师。
生2：老师太重了。
生3：老师比我们的伙伴重。
师：呵呵，是啊，老师太重了，所以你们怕背不动。下面在教室里选一样东西，用手拿一拿，感受一下它的重量……看来任何物体都是有轻重的，那么你知道表示物体轻重的单位有哪些吗？
生：斤、公斤、两、克、千克……
师：同学们知道的真不少，但斤和两是我国过去采用的市制计量单位，现在我们采用国际通用的质量单位：克和千克，还有吨。今天我们一起来认识国际通用的质量单位克和千克。（板书课题）
设计意图：游戏引入，氛围轻松。
二、认识克和千克
1、找一找：你在哪里看见过克和千克这两个质量单位？
学生四人小组展示各种小食品包装袋，读一读食品的质量。
设计意图：让学生感觉生活中处处有数学。
2、认识克，感觉1克物体的质量
师：克是一个很小的质量单位，你能猜猜1克有多重吗？
鼓励学生根据生活经验说一说。
师：一枚2分硬币的重量就是1克。下面请大家拿起你们桌子上的一枚2分硬币掂一掂。你有什么感觉？
生1：很轻，就像没有一样……
生2：特别轻，像一张纸一样……
板书：轻
师：为了能将1克有多重记牢，请大家再拿起2分硬币，感觉1克的重量。
师：找找生活中哪些物品的质量是1克呢？
（乒乓球、图钉、药片、小螺丝、纽扣……）
师：大家真聪明，找的真不少。现在你知道克是用来计量比较重的物体呢还是比较轻的物体呢？
生：比较轻的物体的重量可以用克来表示。
设计意图：1克是非常轻的，要想准确的建立1克的概念需要借助一些参照物。反复地掂两次二分硬币，学生能更深刻地记住1克该有多轻。更好地帮助他们建立起1克的概念模型。
3、认识1千克，感觉1千克的重量。
师：刚才我们大家一起感觉了1克物体的重量，那么你们知道十枚这样的2分硬币是多少克呢？
生：10克
师：那100枚呢、500枚呢？
生：100克、500克。
师：请大家拿起你桌上的盐（一包）掂一掂，感觉一下与刚才的一枚2分硬币比一下有什么不同。
生：盐比1枚2分硬币重多了。
师：看看盐的质量。
生：500克。
师：那么1000克有多重呢？老师这有一袋洗衣粉，谁来掂一掂？说说和前面的那包盐比有什么感觉