中小学乡土音乐教材研究.docx

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中小学乡土音乐教材研究
一、建设乡土音乐教材的必要性
（一）培育同学的音乐爱好需要乡土音乐的支持
爱好是最好的老师。少数民族地区同同学活在特定的环境中，他们对当地的民族音乐耳濡目染，形成了区分于其他地区的审美观念和1
中小学乡土音乐教材研究
一、建设乡土音乐教材的必要性
（一）培育同学的音乐爱好需要乡土音乐的支持
爱好是最好的老师。少数民族地区同同学活在特定的环境中，他们对当地的民族音乐耳濡目染，形成了区分于其他地区的审美观念和心理意识。音乐课程假如能充分利用当地同学的这种审美心理，可以在确定程度上诱发同学的音乐学习爱好，收到良好的教学效果。比如将教学内容与乡土音乐曲目结合，就能创设一个令当地同学生疏和放松的教学环境，可以大幅度提升同学的音乐学习爱好，使同学从原来被动地接受转变为乐观主动地参与，进而提高音乐教学的效率与质量。
（二）传承与进展民族音乐文化需要利用乡土音乐教材
乡土音乐指的是特定区域内具有地方特性和区域特性的民间音乐。随着科技的进展，信息化与网络化的时代已经到来，外来音乐文化不断渗入人们的生活，这样虽然使人们的文化生活变得丰富多彩，但是却削减了人们对乡土音乐的爱好与了解，对乡土音乐的情感慢慢淡化了。如广西许多原本特别常见的古朴山歌、劳动歌舞，如今已经很少有人传唱了，年轻的人们更热衷于现代流行曲调，节日庆祝时的民族歌舞慢慢被现代歌舞所取代。如此种种，对于本民族音乐的传承与进展是特殊不利的。因此，老师有必要在中学校音乐教育中加强对民族音乐的教育，以培育同学对民族音乐的爱好，使乡土音乐得到继承和进展。
（三）弘扬民族精神需要乡土音乐教材
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民族精神影响着国家的兴衰。广西民族音乐源远流长，很多音乐直接体现了民族精神，给人带来潜移默化的影响和教育，人们在不知不觉中受到音乐的熏陶和教育。所以，把那些具有浓郁地方性与民族性的优秀民间音乐写进中学校的音乐教材，既可以加深同学对本民族和地区的文化、历史及民俗的了解与熟识，更有助于激发同学的民族自尊心和自信念，从而有效地培育同学的爱国主义情感。
二、发掘民族音乐资源，创建乡土音乐教材
教材，是学问的载体，是老师传播文化，进行教学工作的主要工具与依据。在中学校音乐教材中加入乡土音乐文化的课程，可以使同学了解和熟识民族音乐，使民族文化得到传承与进展。
（一）民族音乐资源的整理与发掘
对民族音乐课程资源的整理与发掘，首先要走出校内，走进生活。老师对乡土音乐的教育不行以局限于课堂和学校之中，而应带领同学走出校内，走入民间，实地体验乡土文化气息，这样才能让同学真正体会乡土音乐的魅力。其次，要组织同学开展民歌收集与呈现活动。收集成果的表演形式不应当局限于唱、跳、演等，也可以利用摄影、绘画、写文章等多种多样的呈现形式，使同学在共享与沟通的同时，深刻地体会民族音乐的亲和力与感染力。再次，学校要定期开放民族音乐的展演活动，如组织《印象刘三姐》展演等，这不仅是对同学学习民族音乐的确定，更可以激起同学学习民族文化的爱好和对民族音乐文化的宠爱。最终，老师应引导同学查阅书籍或网络，自主了解与民族音乐有关的信息，自主进行民族音乐的学习。学校应当定期邀请一些民间艺人来到学校，给同学们作表演和开讲座，也可以支配同学对