学术报告讲座心得.docx

学术报告讲座心得
学术报告讲座心得
　　在我们平凡的日常里，报告的适用范围越来越广泛，报告具有双向沟通性的特点。为了让您不再为写报告头疼，下面是我整理的学术报告讲座心得，欢迎阅读与保藏。
　　孩子

学术报告讲座心得
学术报告讲座心得
　　在我们平凡的日常里，报告的适用范围越来越广泛，报告具有双向沟通性的特点。为了让您不再为写报告头疼，下面是我整理的学术报告讲座心得，欢迎阅读与保藏。
　　孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进孩子思维、情感等方面的发展。所以说美术教化活动的培育在我们素养教化教学中占重要地位。
　　1、为孩子的创作供应丰富的感性阅历
　　大自然是一个自然的大课堂，隐藏着无穷的奇妙和想象的空间。因此在开展美术教学中，我选择贴近孩子生活的事物为题材，在日常的生活中好好地捕获孩子感爱好的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子视察、观赏的时间，引导他们进行细致的视察，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮助孩子们积累丰富详细的、干脆的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“欢乐的小蜗牛”前，我们通过与孩子们一起到校内的草地上找寻雨后的小蜗牛、视察小蜗牛、与小蜗牛交挚友等活动，不但引起了孩子们的学习爱好，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性相识，为绘画“欢乐的小蜗牛”积累了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。


　　2、恰当地指导能激发孩子的创作热忱
　　①别忽视孩子绘画活动中的“说”。
　　对于我们小学孩子来说，他们的绘画水平较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，我们可以激励孩子自己来说，这是让成人了解孩子绘画意图及其内心世界的`干脆途径。在班上，孩子绘画的特点之一是边说边画。因此，在美术活动中，我把握好孩子的“说”，允许他们围绕绘画的主题轻声地说，并激励孩子与同桌的伙伴相互沟通、提问，如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？通过恰当的“说”，不但为孩子营造一个宽松、和谐的绘画环境，激发孩子的绘画爱好和主动的情感，而且在同伴间的沟通中起到一个相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创建力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力。②以平行参加的形式扩大孩子的想象空间。
　　对于我班孩子来说，思维实力、想象实力等仍旧受年龄特征的限制。因此，为了丰富孩子的感性阅历，帮助孩子更好地对事物的表象进行创作与想象，我以参加者的角色，通过讲解并描述自己的小故事或自己的发觉，平行地加入到孩子的活动行列当中。如：在画“金鱼”时，我用挚友的口吻说：“老师刚才在视察金鱼时，发觉这些金鱼挚友可爱玩了，它们在水里东游游、西