2011010303曾莎莎孔子拜师教学设计.doc

《孔子拜师》教学设计
第二课时

一、学习目的:
1、有感情地朗读课文。
2、理解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能
《孔子拜师》教学设计
第二课时

一、学习目的:
1、有感情地朗读课文。
2、理解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：
1、理解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的根底上对孔子和老子作出简单的评价.
三、教学难点：
1、从孔子和老子的言行中理解他们的品行。
四、教具：投影片
教学过程:
一、复习导入
1、出示词语，指生认读
曲阜 纳闷 长进 请教 传授 敬重
相距 迎候 等候 品行 老聃 渊博
风尘仆仆 远近知名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保存
2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？老师板书课题.
二、启发设疑
1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？
（1)、指生读,考虑：你读了这句话有什么疑问吗？
（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）
三、细读课文，品味孔子的品行
1、潜心默读课文，想一想:人们敬重孔子的什么品行?你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画,在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流
3、出示句子： 孔子年轻的时候，就已经是远近知名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他分开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师.
(1）、渊博是什么意思？（知识丰富）
（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近知名”并试着换一个词.
（3）、读一读，你体会出什么?板书：谦虚
(4）、自由读，齐读,读出谦虚的语气.
4、出示句子：孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”
（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？
(2）、指生汇报，老师板书：彬彬有礼
(3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。"
（1)、随机谈体会，理解特地的意思。
（2）、指导朗读
6、出示句子：孔子听了再次行礼，说：“。您的学问渊博,跟您学习，一定会大有长进的。”
(1）、自由读，说说你读懂了什么？是从那个此体会到的？
(2）、师：孔子说：“ 学习是没有止境的 。”你怎么理解这句话?
（3)、师：用一个成语来代替它就是“学无止境”,并板书在黑板上。
(4）、师：假设用一句话来说就是（泉水流不尽，知识学不完、活到老，学到老。)
（5）、谁能联络实际生活来说说？（如：爸爸妈妈工作怎么多年了，还要读书看报来学习。。.
7、指导朗读上面的三个句子，一起当当谦虚有礼的孔子，读好上面的句子。
8、课文当中还有哪些句子也让我们体