21《奇异的琥珀》第二课时教学设计.doc

21、《奇异的琥珀》第二课时教学设计
　　一、回忆初读内容
　　1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀
　　谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？
　　2、课文围绕琥珀写了哪些内容？-—形成、发现、样子和价值
　　3、21、《奇异的琥珀》第二课时教学设计
　　一、回忆初读内容
　　1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀
　　谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？
　　2、课文围绕琥珀写了哪些内容？-—形成、发现、样子和价值
　　3、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，和众不同，令人惊奇而诧异。板书：和众不同令人惊异
　　二、深化学习课文
　　(一)透过“样子”，感受奇异
　　我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢?
　　1、相继出示图片和文字，指读
　　在那块透明的琥珀里，，
2、交流“奇异”之处：
　　“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地,同处一室，实属不易；
　　“仍旧好好地躺着"，“身上的每一根毫毛”,“腿的四周显出好几圈黑色的圆环"：完好无损，明晰可见，就象是昨天刚发生的事一样,不得不为之惊叹。
　　3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读.
　　4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？
　　（二）揣摩“形成”，感受奇异
　　1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探究奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程.
　　上节课同学们通过初读课文，,想尽方法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？
　　2、在上节课初读课文自己自学的根底上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听.
　　3、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？——松脂球化石
　　谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？
　　4、指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记，谁知道做什么标记？——精彩之处、遗漏之处、不明之处
　　为什么要做标记：为评议做准备，免得遗忘.
　　5、听后评议：针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法
　　时间漫长:约莫一万年
　　自然环境:夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴
　　主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦
　　蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注
　　6、他刚刚的讲述深深地吸引了大家，他哪讲得绘声绘色、富有情趣？-—体会生动形象语句的表达效果。
　　7、大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！
　　8、所有的条件都具备了,松脂球就能形成了吗?——还要有一个恰当的时机
　　这个时机在什么时候出现了?发生什么意想不到的事了?谁来读读第7自然段？听后谈感受。-—抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。
　　9、“几十年，几百年，几千年"都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？-—这块琥珀