《一路花香》教学设计
兴隆镇中心小学 张宁
教学目的：
通过分角色朗读课文，体会挑水工是怎样循循善诱地启发破水罐感知自身存在的价值的。
帮助学生正确对待自己,树立正确的人生价值观。
教学重难点：
熟读课文，明白每一件东西、
《一路花香》教学设计
兴隆镇中心小学 张宁
教学目的：
通过分角色朗读课文，体会挑水工是怎样循循善诱地启发破水罐感知自身存在的价值的。
帮助学生正确对待自己,树立正确的人生价值观。
教学重难点：
熟读课文，明白每一件东西、每个人都有其自身存在的价值.
教学过程：
主题介入
今天，我们继续学习印度的这那么寓言故事《一路花香》.
课前检测
《一路花香》，这时一篇 故事，故事中的角色有 。那么今天我们就一起走进、去认识人物，并感知故事。
出示学习目的。
学生自学
出示自学指导.
①自读第一自然段,说说这一自然段主要讲什么，并想想这一段在分角色朗读中如何处理?
②自读第二自然段，说说你的感受。
③大声朗读第三自然段，找出挑水工和破水罐认真读读,说说你的感受。
学生自学.
合作探究
分段学习，谈感受.
第一自然段。
①同桌互说。
②成果展示。
③集体评议。适时强调旁白。
第二自然段.
以上法进展学习。同时强调两只水罐的不同表现：骄傲、惭愧
并质疑：为什么会惭愧?你能读读吗？
第三自然段。
强调：循循善诱、利用
并质疑:一路花香是怎么来的？挑水工擅长利用破水罐的裂缝形成的美妙景象。那你想对完好的水罐、破水罐各说什么？（既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。）
表演（请你把每个角色的特点演出来）
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