人物的语言描写.docx

课题：
人物的语言描写 青州市高柳初中 姜晓萍 学习目标：掌握语言描写的方法和技巧，使人物性格鲜明。 学习重点：语言描写的方法 学习难点：运用语言描写的方法，使人物的语言具有自己的个性特点。 学习过程：
？ 通课题：
人物的语言描写 青州市高柳初中 姜晓萍 学习目标：掌握语言描写的方法和技巧，使人物性格鲜明。 学习重点：语言描写的方法 学习难点：运用语言描写的方法，使人物的语言具有自己的个性特点。 学习过程：
？ 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格 的写作方法。
？
1、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这 两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 感冒2了、！提”示妈语妈在轻后轻面地如摸：了“摸瞧我你的，额这头两，天心都疼瘦地了说。。以后可得注意保暖，不能再 额头3，、心提疼示地语说在：中“间以如后：可“得瞧注你意，保这暖两，天不人能都再瘦感了冒。了”！妈”妈轻轻地摸了摸我的 了。4以、后提可示得语注在意两保边暖如，：不妈能妈再轻感轻冒地了摸！了”摸她我心的疼额地头说，。“瞧你，这两天人都瘦 里使5用、。没）有如提：示“语瞧，你直，接这引两用天人人物都说瘦话了的。内以容后。可（得这注种意形保式暖必，须不在能一再定感的冒环了境！
？
语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。 鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、 声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”而
音，
读者看
睹语了言说，话通的过那语些言人描写去揭示人物的性格特征和思想感情？
1. 人物语言的描写必须要个性化。
人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话， 让“人物”说个没完。
课内探究 激趣导入：有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车 把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。” 乙说：“咱们办事不能 太偏了，要针过去线过去才行。” 丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号 事，前有车，后有辙，别出格就行。” 丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了， 不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离 本行，卖什么的吆喝什么。”
提问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你能猜出厨师的媳妇是干什么的 吗？
意哪些问题？
写，归纳出语言描写的技巧是什么
下面句话小表妹说合适吗？如换成高中生的你说，是否恰当？小表妹才 四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好 多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”八 岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？不识字的李大伯说：“今天的菜 真咸，氯化钠放得太多了。”这符合说话