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幼儿园大班师德师风总结
　　幼儿园大班师德师风总结 篇1
　　20xx年8月上旬，依据上级教化部门统一支配，我有幸到井冈山参与了国培江西省幼儿园园长研修班学习，惊慌劳碌的学习、生活使我仿佛又回到了学生时代，让我受益匪浅，感慨颇深。
　辐射作用。


　　2、深化实践，勤于反思
　　切实树立为家长服务、为幼儿服务、为老师服务的观念，在繁忙的日常事务中科学支配时间，常常深化教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。
　　3、增加管理意识
　　管理意识是指担当领导管理工作的人，在其地位、境况及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从肯定意义上说，管理实践是管理者意志行动的结果。
　　作为园长要有角色意识、素养意识、目标意识、民办法识、服务意识、经济意识、法制意识、创新意识。明确相识自己的职、责、权、利；既要懂业务，具有指导教化教学和教化科研活动的实力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”；细心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣扬幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一样，向目标奋进；驾驭了解人、劝服人、关切人、运用人的本事，做到知人善任；要深化实际，驾驭实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创建一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上赐予关切照看，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务；从根本上变更传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立剧烈的经济意识，效率意识，求真务实，擅长用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益；必需时时、到处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益；要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新。


　　4、加强教职工培训力度，全面提高老师队伍的整体素养
　　我园老师的实际状况：老师队伍稳定性不强，少数刚入职老师业务不熟，专业学问人才匮乏，老师数量少，任务重，这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资，在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，才能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。本着“全员参加、分层指导、共同发展”的原则，通过有安排、有组织、有步骤的学习，加强老师的教学实践实力，稳步提高老师的专业水平，使老师“擅长学习、竞争合作、求实创新”，在工作上有特性、有特长。


　　5、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增加教职工的凝合力
　　依据幼儿园的实际状况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增加教职工的主子翁意识和责任感；规范管理，重视有效的过程管理，制定“谁分管谁负责”的责任考评制度；重申、完善幼儿园各项规章制度，保障幼儿园各项工作的顺当开展和有效实施；完善班级管理制度，增加班级精细化管理力度。
　　6、加大园本课程开发的科研力度，办出特色
　　依托“文明进校内”和“礼仪教化”，提倡“以人为本”的幼儿园文化模式，形成具有特色的校内文化。
　　我将以这次学习培训为契机，好好反思自己的教化管理行为，信任自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满足的学前教化，促进孩子健康、欢乐、和谐发展和老师专业成长，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！
　　幼儿园大班师德师风总结 篇2
　　20xx年9月30日，在我园领导的重视和带领下，全体老师学习了《浙江省学前教化保教管理指南》。通过学习指南，我对学前教化的课程管理、保教常规管理和老师专业发展管理等方面进一步提高了相识。《浙江省学前教化保教管理指南》总共由三大章组成，分别是：第一章——课程管理；其次章——保教常规管理；第三章——老师专业发展管理。学习中我发觉其中讲到的都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，每样事情也都是要落实到位、仔细