幼儿教师培训总结.docx

幼儿教师培训总结
　　幼儿老师培训总结范文 篇1
　　园本培训是把理念与实践和老师探讨活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。几年来我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，开展多样式的园本培训，提形式，通过谈论、探讨学习，有效解决老师教学中的实际问题，大大提高了老师课堂实践实力。
　　2、互助平台发挥课程引领作用
　　同伴互助是老师专业成长的有效途径之一。我园开展集体备课活动，分大中小三个不同的年龄段，分组进行老师集体备课。以教研组长带头，围绕每周教化主题开展研讨活动；在一次次实践中促使老师个体成长，在共享沟通的互动中助推团队发展。师徒结对是老师专业成长有效途径之二。
　　3、展示平台
　　我园主动创设各种机会帮助老师展示自己的风采，获得自信。如自弹自唱、讲故事、老师教玩具制作竞赛以及优质课评比等活动，让每一位老师有展示的平台和机会，培育了老师的自信，在相互学习中共同提高。
　　五、培训成效
　　园本培训不仅推动了我园的教化教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予老师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发老师自觉参加的愿望，以唤起老师对职业的酷爱和对专业成长追求。通过园本培训，老师的思路清楚了，目标也更为明确，科研实力也提高了，提升了老师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有幼儿园老师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。也唯有这样，幼儿老师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。


　　总之，园本培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们还要接着努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。
　　幼儿老师培训总结范文 篇2
　　老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会：
　　一、老师务必具备创新观念与创新思想。
　　教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新幼儿老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，构成以培育学生潜力为主要教学目标的新教化观；变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；激励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、专心的看法对待学生；注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。


　　二、老师务必具备较高的业务素养。
　　要实施创新教化理念，创新型老师务必具备以下几种业务素养：
　　(１)有丰富的学问结构，这是幼儿老师发挥创建性的基本保证。
　　(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
　　(３)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。
　　三、老师要有敬业精神。
　　能否成为一个好幼儿老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育幼儿老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励幼儿老师为神圣的教化事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境界。倘如不抓住幼儿老师敬业精神的培育，素养教化就