儿童活动空间设计.docx

、儿童活动空间之儿童活动行为特征 儿童活动的行为心理特征:
1） 聚众性。当儿童发现别的孩子在游戏时 ,就非常想参与并加入游戏。
2） 主动性。儿童常为体验快乐而游戏，因而游戏是一种具有主动性行为。 游戏中任何新的 发现、行动的自由、成，随着年龄的增长，心理、智力、体能上进入全面发展阶段，一般意 义上的游戏大幅度减少，取而代之的是各种体育活动和复杂的智力游戏。
张路红：在游戏中成长 试论居住区儿童游戏环境设计。安徽建筑， 2005, 4。
二、儿童活动空间之设计原则
儿童户外游戏场所的设计应充分尊重儿童活动的需求与特点 ，原则：
空间组织要反映出不同年龄阶段儿童活动的特点。
场地环境要满足儿童活动的需要，具有冒险、群嬉、模仿等符合儿童游玩的特性；尊重儿童心理 的发展，注重创造具有探索性、创造性、知识性、展示性的空间设施，保护他们成长中的锐气、活力、好奇 心和“创造”的冲动。
充分体现儿童活动的价值。他们要的或许是“游戏空间”，而不是游戏器具，真正唤起 儿童
“玩”的天性。
引导群化和集体性游戏，尊重孩子之间的相互交往、群体性的交流、合作性的游戏 ，
学会分享、轮流、等待、忍让等社会生活的技巧 ，让孩子得到“社会”角色的体验。
――沈琪芳：体验生活情感 学会想象与创造---城市居住区儿童户外游戏场所设计探析。湖 州 师范学院学报，第30卷第4期，2008年8月
国外相关规范：
美国芝加哥1977〜1980年制订城市儿童活动场地规范条文 ，对不同等级游戏空间的面积定
额、服务人数、半径、对象等作了量性规定。儿童活动场的规模为 0. 8〜.，服务半
径控制在0. 46km内，服务人口 < 4 000人，服务对象适宜5〜12岁儿童；儿童游戏点的规模为0.
8ha.，服务半径控制在0. 23km内，服务人口 < 800人，服务对象是幼儿[1 ] (P36)
瑞典园林风景建筑委员会规定:在瑞典居住区内游戏场按年龄分为三级 :一种是儿童游戏场，
位于组团内部，设有沙坑、草地、座椅，位置必须在住宅视线范围之内 ；第二种是少年游戏场，
在组团之间，均匀分布在小区内；第三种是综合游戏场，每个小区有一个，供各年龄组活动，服务半径不 超过300m，内容、设施较多样，
――沈琪芳：体验生活情感 学会想象与创造---城市居住区儿童户外游戏场所设计探析。湖
州师范学院学报，第30卷第4期，2008年8月
儿童游戏有不同的类型，对儿童各项能力的发展具有不同的作用，概括起来主要有 3类。
色游戏：通过孩子扮演不同的角色来进行，此类游戏能培养儿童认识成人世界人际关系，了解职业分 工，学会初步的人际交往的方式。
能游戏：儿童在游戏过程中必须运用观察、 思考、推理、判断等才能达到游戏所规定的目
的。这类游戏能发展儿童智力，培养儿童的创新精神，是进行早期教育的一种很好的手段。
活动游戏：这类游戏的特点是能使儿童进行充分的身体活动。 儿童正处在一个身体各项机
能快速发育的时期，活动游戏能促进生长发育，增强抗病能力。另外，多数活动游戏还有对抗性强的特点， 也能培养儿童的竞争精神。
张路红：在游戏中成长 试论居住区儿童游戏环境设计。安徽建筑， 2005, 4。
圆形是较符合幼儿行为心理的空间形