爱莲说说课.doc

《爱莲说》(说课稿)
国培 初中语文宁夏花儿组：
我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七六个方面进展说课一、说教材地位及作用：
《爱莲说》,一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二《爱莲说》(说课稿)
国培 初中语文宁夏花儿组：
我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七六个方面进展说课一、说教材地位及作用：
《爱莲说》,一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》,这和其有很大的区别:即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式;在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。
在单元教学中,又要求弄清文章中段和段的内在联络，理解作者怎样由一物写到另一物,而这一要求本课中有很好的表达这对进步学生的写作才能也有重要作用，因此地位非常重要.
1、课文特点及在教材中的地位
《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目的：课本164页上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精巧的语言，并积累一些常用的文言词语
本文和《陋室铭》一样,都是托物言志的名文,文字优美,意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景
二、说教材背景
（一)、学情分析：我所担任的两个班的语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、理解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书,教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵,但少数学生的知识储藏和知识程度还有欠缺,因此,我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点学习文言实词的含义，虚词的不同用法,句式、修辞、写法等综合运用。
(二）、教法选择
根据本文的特点，我采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活泼课堂气氛。
（三）、学法引导
我采用创设情境，自主合作，引导探究的教学形式；理论和实际相联络,充分调动学生学习积极性，使本课教学到达最好效果。
三、说理念设计
根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起来的原那么，从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验,注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神、合作意识、理论才能，实现“以学生开展为本”的教学理论。
四、说教学目的
根据《新课标》，结合该课内容的特点和学生的实际,制定以下目的：
知识和技能
1、理清文章的思想内容,学习莲花的高洁品格；
2、学习“托物言志"的写法；
3、培养学生理解才能、表达才能、创造才能;
（二)、过程和方法：自主、合作、探究的学习方法
（三）、情感态度和价值观：培养安康高尚的审美情操。
五、说教学重点：采用“托物言志”的写法
六、说教学难点：衬托手法的运用
七、说教学准备：学生借助工具书扫清字音，词义障碍;熟读课文疏通文意；老师制作教具、投影仪、挂图、录音机。
本课的教学流程，针对本课的教学共设计了五大环节进展教学。
（一）、直接导入，激发情趣
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