学校三年发展规划.docx

Last revision date: 13 December 2020.
学校三年发展规划
学校三年发展规划
——
丹阳市麦溪中心小学
目?录
第一部分发展背景分析
。
三、制约因素
，流失严重，素质降低。目前学生生源仅有454人，由于施教区的部分学生生源处于城郊结合部，距离城区学校较近造成了一定的生源流失。另外，少部分优质生源由于择校到城区学校就读，加上部分家长忙于工作而忽视家教的作用，在一定程度上降低了我校学生的整体素质。
。学校现有在编教职工65人，而生源仅400多人，虽然说人多好办事，但这同时也是双刃剑，生源少人均公用经费少，而教师各种培训办公等支出较大，也给学校带来了一定的经费压力，同时由于教师多，良莠不齐，不可避免地造成人浮于事的工作状况。另外教师队伍正呈现出“老龄化”的趋势，经统计2014年我校教师的平均年龄达46周岁，35周岁以下的教职工仅有10人，导致学校教科研活动缺乏朝气和活力。教师队伍结构型缺编也制约着我校的进一步发展。
。童话育人特色打造工作通过多年的探索已经初步形成了学校的特色，但就如何把学校的童话特色与学科教学进行有机的整合还存在薄弱环节。
第二部分?指导思想和办学理念
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，切实坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，继续深化素质教育，扎实推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进学校教育事业持续、健康、协调、快速发展，为构建和谐社会服务。
二、办学理念：
：让每个师生健康、快乐、幸福地成长；
：自强不息，厚德载物；
：童话育人；
：让师生幸福成长，为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础；
：制度立校，特色亮校，人和强校；
：求精；
：文明、创新；
：严谨、求实；
：自立、自信、勤奋、自主。
第三部分?学校发展目标
一、总体目标
：通过三年努力，把学校建设成为具有特色、富有内涵、有较高美誉度的现代化农村中心小学。
：遵循教育规律和学生成长规律，培养学生的童心、童真、童趣，让学生享受幸福的童年。
童心——生动、主动、活泼发展；
童真——趋真、向善、求美，健康快乐地成长；
童趣——享受学习、生活的快乐，奠定幸福人生的基础。
二、具体目标

学校紧紧围绕“行规范，求质量，建特色，促和谐，谋发展”的目标，确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，做到事情有人管、人有制度管，以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，在“规范”两字上做足文章，抓实我校较为细致、全面的绩效工资考核方案的考核管理落实，以此来规范教师的教育教学行为。管理工作力争从规范走向模范，形成科学、有效的工作机制。
“德能并进”的教师队伍
加强教师的师德建设，让广大教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表、勇创一流，进一步提高师资队伍质量。以校本培训为主线，结合教师制订的三年个人发展规划和学期发展计划,建设一支业务精湛的教师队伍。重视对教师的业务培训，并采取走出去请进来的培训原则，通过开展名师进麦小、专家进麦小等专题活动，依托正则教育集团校际间的交流互动，进一步提高教师教育教学水平。经过三年努力，力争新增市级以上拔尖人才1-2名，高级教师1-2名。
“固基求新”的育人模式
通过生动活泼的德育活动，富有实效的德育工作，以实践为基础，强化养成教育，从身边开始，探索新途径，构建新模式。教育学生从“扫好地、走好路、写好字”等基本要求做起，规范自己的一言一行。将德育工作融入童话育人建设，创造性地开展系列化的主题教育活动，以学生喜闻乐见的形式提高育人品质，提升育人品位。
“以点带面”的课程改革
针对我校教师老龄化的实际情况，课程改革推动从改变起步做起。以课题研究为引领，以童话育人为目标，以青年、骨干教师为主体，加强对语文、数学、英语、艺术等学科的课堂教学改革研究。
“童话育人”的文化体系
以课题研究为依托，进行渗透和辐射，进一步围绕“童话育人”特色建设思路，积极营造文化氛围，构建活动载体，从学校精神文化、课程文化、制度文化、物质文化等方面，多渠道打造办学特色。在已取得镇江市特色项目建设学校的