老师您好.doc

，您好！（第一课时）

教学内容：《老师，您好！》
教学目的:
1．学会本课生字，理解文中新词。
2．正确、流利地朗读课文。初步体会 心
二、填词语,填好后读一读。
（ ）的新苗 （ ）地前进
（ ）的波涛 （ ）地开放
课后作业：
1．练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
2．积累词语.
3．搜集关于赞美老师的诗歌。
,您好！（第二课时)
教学内容：《老师，您好！》
教学目的：1．．体会老师事业的崇高和美妙。
学生活动单
老师导学案
【活动方案】
活动一:体会老师事业的崇高
１．有感情地练习朗读课文第一段，用“ ”画出详细写老师事业崇高的句子，想想：老师铺设的是什么样的大道，架起的是怎样的金桥？
２。组内讨论，互听朗读,并提提意见。
注意读出赞美之情！
３。展示本组的合作学习成果。(讨论结果和朗读。）
活动二：体会老师事业的美妙
1．有感情地练习朗读课文第二段，注意体会中间四行和第一段
复习检查：
1。听写词语。
2。指名分节朗读课文。
过渡：
有人说,老师是太阳底下最崇高的职业，你怎么看呢？让我们一起走进课文的第一自然段。
品读第一自然段：
1。哪一句集中赞美了老师的事业？(啊，老师的事业多么崇高！）
2。从哪几句话可以看出老师事业的崇高？按顺序从前往后找。
。
（1）第一句(在昨天—-———架起金桥）指导理解:
　A。这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？怎么理解“昨天”、“今天”、“理想”?
　B。人类的进步,社会的开展,是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路。架桥的作用.
　。
(2)出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着老师的辛苦！指导理解：
　A。这里：“哪个人"是指哪些人?（所有人，每个人）
速度和轻重的不同。用“﹏﹏”画出详细写老师事业美妙的句子，想想:文中的“春蚕"、“甘露”、“新苗”各指的是什么？
2．组内交流,互听朗读，并从速度和轻重两方面为同学提提意见。
3．展示本组的合作学习成果。
活动三：熟读成诵
1．快速默读课文，观察课文这两段构造上的一样之处，再轻声读读,比比谁背得快。
2．全班展示。
　“哪一项”是指多少项？（所有的，每一项）
　　把这两句话换成肯定的说法,怎么说？
　（名人名家都是在老师的培养下成才的。如——--—-——）
　C。指导朗读这两句.
4。老师的事业这么崇高，对社会的奉献这么大，我们对老师有什么样的感情呢？
齐读第一节最后一句.(每当看到—-—-—老师您好!）
　A。指导理解：这句中哪个