质量守恒定律.doc

课题：质量守恒定律
一。知识和技能
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3。理解质量守恒定律的应用。

,探究化学反响中的质量关系，体会科学探究的方法。
2。通过学生之间的 课题：质量守恒定律
一。知识和技能
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3。理解质量守恒定律的应用。

,探究化学反响中的质量关系，体会科学探究的方法。
2。通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的本质做出解释，培养学生分析及推理才能。
三．情感态度和价值观
1。通过实验探究，培养学生严谨务实的科学态度、
2。通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。
重点:通过实验探究认识质量守恒定律.
难点：从微观角度认识质量守恒定律.
教学过程
[复习提问]：什么是化学变化？化学变化的本质是什么？
[引入]：由分子构成的物质在化学变化中分子先裂解成原子，原子再重新组合成新分子，新分子再聚集成新物质（边讲解边板书）。这说明在化学变化中分子发生了变化，在化学变化前后分子的种类发生了变化;而原子本身在化学变化前后并没有发生变化,只是重新组合。因此在化学变化前后原子的种类并没有发生变化。这是从质的方面来研究化学变化，今天我们就从量的方面来研究、分析化学变化.
[板书］：
［讲解]：化学变化中有新物质生成，那么反响物的质量同生成物的质量之间终究有什么关系?反响前后物质的总质量是增加、是减少、还是不变呢？让我们通过实验来讨论。
[板书]：实验一：CuSO4和NaOH的反响
［实验］:演示课本第70页:实验4—2
[学生活动]:认真观察、考虑。
［总结板书]：a。现象:有蓝色沉淀生成
反响后天平仍然保持平衡
：反响物的总质量＝生成物的总质量
:CuSO4 + NaOH → Na2SO4 + Cu（OH)2
[讲解]：在这个实验中,最后天平仍处于平衡，说明反响物的总质量和生成物总质量相等，从众多实验事实中得出化学反响前后各物质的质量总和相等的共性。
［板书]:：参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和.
[提问]：为什么物质在发生化学反响前后各物质的质量总和相等？
［目的]:(不失时机，再次提问)引导学生从化学反响的本质（从宏观－微观分析说明）上去认识质量守恒定律。（有条件的话应用多媒体教学软件分析原因.)
[总结板书]：2。质量守恒定律的本质:在一切化学反响中,反响前后原子的种类和个数没有发生变化,原子的质量也没有发生变化。
二。质量守恒定律的应用
［提问］：镁条燃烧后，生成氧化镁的质量比镁