16、珍珠鸟.doc

1、窃读记
饶峰中心小学；:陈艳
一、概述
·本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”， 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、
1、窃读记
饶峰中心小学；:陈艳
一、概述
·本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”， 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时,它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开场新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水,让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。（精品文档请下载）
课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟和作者之间逐渐挨近,直至熟睡在他的肩头,对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的表达过程中,文章三次出现了“小家伙”这个词,让人深深感受到了作者对雏鸟的喜欢之情：第一次：出如今写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时;第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上,围着作者的笔尖蹦来蹦去的发出“嚓嚓”的响声的时候,作者说他“不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意”;最后一次出如今小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
”,而且“睡得好熟”。小鸟把他的肩头当成最安全的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了作者,于是，作者于笔尖流泻下了“信赖，往往创造出美妙的境界":无论是人和鸟,还是人和人之间，都需要真诚的信赖，信赖,是创造美妙境界的根底。（精品文档请下载）
本文语言清新、明快，像一潭清泉，和文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解含义深化的句子是本文教学中的难点。（精品文档请下载）
·本篇课文是略读课文，教学1课时。
二、教学目的分析
知识和才能目的
理解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容.
过程和方法
有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练惯用比较快的速度默读课文。
情感态度价值观
体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重点
认识珍珠鸟在“我"的照料和呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖，往往创造出美妙的境界。（精品文档请下载）
三、学习者特征分析
五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习,，如朗读、默读、联络上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的才能，具备了一定的阅读根底，这为我们开展有效的阅读教学奠定了根底。农村孩子对周围的动物比较理解，也为课文的学习奠定了根底.（精品文档请下载）
四、教学策略选择和设计
本课的教学以人为本,老师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息