8的乘法口诀教学反思.doc

8的乘法口诀》教学反思
何 红 群
2021年10月
《8的乘法口诀 》 教学反思
8的乘法口诀这堂课的教学目的是：让学生经历推导 8的乘法口诀的过程，掌握8的乘
 8的乘法口诀》教学反思
何 红 群
2021年10月
《8的乘法口诀 》 教学反思
8的乘法口诀这堂课的教学目的是：让学生经历推导 8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,,通过学生喜欢的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识，调动了学生的积极性,激发学生探究8的乘法口诀的兴趣；再后来探究新知中，我让学生自主探究8的乘法口诀，在独立考虑、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习才能和合作学习才能,我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义,开展学生的数学考虑；并引导他们联络到了现实中的螃蟹（八条腿），由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是（精品文档请下载）
数学教育的最终目的.
在这节课中还有意外的收获,学生已经可以利用1—7的乘法口诀很快地编出8的乘法口诀，但是8的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我就请他们认真观察8的乘法口诀,你们发现了什么？在小组内讨论一下，组长把讨论的结果记录下来。这时，同学们探究知识的欲望被调动起来。通过小组共同探究，从不同的角度考虑得出了：8的乘法口诀每相邻两句积相差8；积分别是几、十几、二十几、三十几等；找出好记的口诀再解决难记的口诀等规律。这些规律可以帮助我们记忆口诀,同学们可以自主选择自己喜欢的规律记口诀。课后我仔细反思一下，这堂课我注意引导学生在观察
8的乘法口诀的根底上，通过探究和交流，从不同的角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。用科学的理论指导课堂教学理论,变重知识传授为主动探究,变重结果为重过程，变重死记硬背为灵敏识记。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂中自主学习,使课堂鲜活（精品文档请下载）
起来。