《丑小鸭》教学设计方案.doc

《丑小鸭》
教学目的：
1、积累本文中的生字词语，理解安徒生的生平。
2、理解丑小鸭的不幸遭遇,理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义。
3、揣摩关键语句，理解文章的深层内《丑小鸭》
教学目的：
1、积累本文中的生字词语，理解安徒生的生平。
2、理解丑小鸭的不幸遭遇,理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义。
3、揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
教学重点、难点：
理解丑小鸭的不幸遭遇，理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙理想的追求。
教学思路:
本单元安排的是以“成长”为主题的课文。每个人都从成长中走来，但每人的经历并不一样。《丑小鸭》是一篇童话，讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。设计教学时要注意引导学生理解丑小鸭对生活的执着追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视、,可以结合介绍安徒生的生平，因为丑小鸭的故事其实是作者本人的一种自述。
利用ppt多媒体课件创设直观、形象、生动的情景；安排多种学习形式，如自主学习、小组合作探究、根据图片复述故事、、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，表达了
“以学生为主体”的新课程理念，关注了学生的兴趣和感受,使每个学生都能体验到动脑动口动笔快乐学习的过程.
教学方法、手段：
朗读、自主学习、小组合作探究、根据图片复述故事、剧情重现环节学生担任配音演员等。
课前准备：
1、学生预习课文.
2、把学生分组,6—8人为一小组，每组设小组长一名。
课时安排：两课时
教学过程:
一、导入：
童年的记忆里呀，有许多美丽动人的故事，像凄楚可怜的卖火柴的小女孩，美丽仁慈的灰姑娘,大方无私的快乐王子，孤独寂寞的嫦娥等等。那你的记忆中是否有过一只得意的丑小鸭呢？你们想认识他吗？
二、讲授 ：
（一）学习目的展示。
（二）辅学资源。
1、介绍作者和作品。（老师饱含感情配乐（《天鹅湖》)朗读作者详细生平）
2、介绍文学常识及本文写作背景。
3、学）
(三）自主学习。
1、整体把握：
（1）速读课文，注意全文写了丑小鸭在哪几个地方的漂泊生活，请分别找出来。
（2)根据图片提示,复述故事。
2、过程经历：
明确:沼泽地——老太婆家-—湖泊—-种田人家——灌木林里——花园里
这篇童话讲了一个什么故事？（一句话概括)你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 
明确:一只丑小鸭变成白天鹅的故事。以丑小鸭的漂泊足迹为线索。
3、逐个击破：（指名学生完成ppt上的表格）
（1)丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些歧视和打击？
(2）在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？有何追求?
4、理解质疑:丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
(四）合作探究.
1、集思广益：丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。他假设不被仁慈而