依法执教案例
上周四下午第三节课是5班的心理课，但心理老师八年级有课,因此我容许去上这节课，况且这周的教学任务多,我的讲课速度慢,不抓点时间真的讲不完了，于是课前我就告诉了学生这节课上英语。
铃声一响，我就进了教室，我准备这节课处理一依法执教案例
上周四下午第三节课是5班的心理课，但心理老师八年级有课,因此我容许去上这节课，况且这周的教学任务多,我的讲课速度慢,不抓点时间真的讲不完了，于是课前我就告诉了学生这节课上英语。
铃声一响，我就进了教室，我准备这节课处理一下练习。我让学生把书翻到指定的页，做指定的题，做完后小组讨论答案。安排好后，我就环视了一下教室，看看有没有同学有不认识的单词或不明白的地方，同学们很快就进入了状态。这时我发现坐在第一桌的刘丙鑫同学拿着英语课程练习，他把书卷成了一个卷儿，往斜前方看,想要递过去的样子。我当时没有说什么,因为这个学生是个问题学生，可以说没有学习目的,没有什么理想,比较赖。处理不好，可能就会把关系弄僵,以后的教学工作就不好开展。我看了一眼别的地方,等我再看他是，，还在东张西望,他的同桌也是他那个组的组长赵研同学看到他没有做题就拽了他一把，把他的身体给拽了回来，并告诉他做哪个题，很快他就开场了学习，讨论的时候他也在听同学们的发言，到讲这道题的时候，我看到他也能听懂，能承受。（精品文档请下载）
接下来我又安排学生做课后题,这是一道给表格仿照例子练习一般将来时态的特殊疑问句的题，题不难，但要仔细分析表格的内容,并认真阅读例句。这次我发现，刘丙鑫同学还是不认真做题，斜着身子，不知道该干什么，他的同桌有拽了他一下，可是这次他的态度很不好,不但没有转身还很横,这是我快步走过去,问他你要干什么，他说我想回位拿东西（我们在英语课上是按照小组重新调位的），我看了看他桌子上的东西说你的书和笔都在，不用其它的了。他一听就不快乐了,嘴一噘,也不说话，,心理的火呀，立即就上来了，恨不得立即就打他两下或是踹他两脚，,不行，《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》都明确规定了不能体罚学生,而且我也一直在告诫自己不能给自己找费事。
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于是我这样说：你生气了吗？你是给我看吗？你以为我不会生气吗？可是我什么时候让你看到我的不快乐了，是你不听课的时候，还是作业错了的时候，还是你考试分数低的时候？我今天已经上了五节课了，我如今很累……我的话还没说完，刘丙鑫就说：那就别上了。我一听，说话了，有门！我赶快说:假设你把这道题弄会了，不出错误，我立即就从这个教室出去，让你们自由，好不好？只听他很痛快的说:行！（精品文档请下载）
这
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