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高中教师个人三年专业发展规划
为了更好地促使自己的专业成长，实现自己的发展目标，保证未来三年自己的工作有明确的计划和详细的举措，使工作有条不紊地进行，特制订个人三年发展规划。
一现状剖析
我从教已经16年，期间
高中教师个人三年专业发展规划
为了更好地促使自己的专业成长，实现自己的发展目标，保证未来三年自己的工作有明确的计划和详细的举措，使工作有条不紊地进行，特制订个人三年发展规划。
一现状剖析
我从教已经16年，期间先是连续带了12年高三，尔后实现了一轮大循环，现在正在第二轮大循环，任高二年级尖子班的课。现在是中高级职称，任学校的学术中心主任，英语教研组长，领衔英语名师工作室，担当学校的课题研究。虽然有一定的专业修养，但好多时候感觉学养不够，力所不及。现将个人的优势与不足进行剖析：
(一)个人优势
语文功底好，善于表达。我热爱语文，对语言敏感度比较高，善于捕捉社会
流行的语言现象，包括各地方言、网络语言等;善于迅速正确地将英文翻译成相应的汉语言。闲暇时，经常写一写心得领会，教育反省，并创立了个人博客。
文史哲基础较好，知识面比较宽。我是学文科出身的，关于世界历史、地理学科认识较多，并且关心时政、社科类话题。而且，关于语言学科中所需要的普遍联系、矛盾统一等哲学观点和逻辑方法等也懂一些。这些都能够作为要成长为一名优异的`英语教师的基本潜质。
个人有事业追求，敢于吃苦、奉献。我本性淳朴，清心寡欲，甘于平庸。希望自己能够脚扎实地的做一些事情，给学生以最大的帮助。我在率领英语组、名师工作室和课题组等团队工作时，善于言传身教，抢先垂范，理解吃苦就是享福，吃亏就是沾光这些最朴实的道理，创造了合作、分享、共赢的优异的团队文化。
个人性格和蔼可亲，关心爱惜学生。我能够俯下身来听从学生的心声，愿意深入到学生中间参与他们的演讲、班会等活动，多维度地认识、赏识每一位学生。
个人事业小有成就，而且从不自满。我先后荣获过垣曲县讲堂教学标兵，教学能手，典范教师，运城市骨干教师，优异教师，山西省学科带头人，三晋名师等
多项荣誉，也主持展开过运城市市级课题研究。但我从不知足于这些成绩的取得，愿意持续奋斗，取得更大的荣誉，在力推学校发展的过程中，成就学生，幸福自己。
(二)问题与不足
个人的学科修养还有待提高。听力、口语还比较差，当语速较快、时间较长时，便存在听不懂，搞不理解的现象。好多时候，口语表达感觉跟不上，往往是话到嘴边却不知该怎样表达。这样的难堪经常发生。
个人的阅读视野面还不够宽。说句实在话，除了《》《苔丝》，我还没有正儿八经看完过一本英文名著。经典影视片看得也太少。
讲堂教学囿于固有的模式，个人教学风格还远远没有形成。集体模式多，个人创新少;固定套路多，新颖做法少。限制教材多，打破教材少。
学法指导针对性不强，效果不佳。教学方法更多重视于班级整体进度与安排，研究学生个例少。尤其是在帮助学困生方面，专项调研少，系统梳理的问题内容少，针对性采取的策略少，特意收集的有关资料少。
教科研方面宏观层面探讨得多，微观操作方面关注得不够。察看不细，探讨不