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互动之旅，刚刚启程
王黎明 2006年12月,得以有机会前往台湾参加教育交流活动。此前,对于我来说,台湾是一个现实而又遥远的存在,感性的认识可能更多来自娱乐界。
去台湾需要转经香港,因此路上就消耗了大致一天的时间。12月互动之旅，刚刚启程
王黎明 2006年12月,得以有机会前往台湾参加教育交流活动。此前,对于我来说,台湾是一个现实而又遥远的存在,感性的认识可能更多来自娱乐界。
去台湾需要转经香港,因此路上就消耗了大致一天的时间。12月17日傍晚,一天的旅程之后,我们终于踏上了这片土地。隆冬时节的夜幕降临得比较早,走出机场的那一刻,一阵晚风吹来,那种气息熟悉而又陌生。
五天的行程以参加“2006台北市全球华人资讯教育创新论坛”为主。在论坛上与国内外专家、学者进行交流,最强烈的感受可以用一个词归纳――相似性,就信息技术教育的普及和推广来说,大家相似的地方实在是太多太多。
首先,关于信息技术必修课程。信息技术课是否作为必修课来开设,其与整合之间是否有主次关系、如何协调,信息技术课程的核心价值观何在,这些我们的杂志和一线老师们曾经或正在关注的话题,同样是台湾广大信息技术教师所关心和正在探讨的。当然,结果也同样尚无定论,有待未来在实践中去验证。
其次,关于信息技术教育的整体发展。总体来看,台湾的经济状况较好,硬件设施的普及较少出现地域差距大、不均衡等现象。但是,在硬件基本普及以后,大家面临的问题同样是应用。当前,在将信息技术融入教学的探索中,台湾同行们的关注热点有我们熟悉的专题学习网页、。在论坛报告中,淡江大学李世鸣教授坦言,如何对信息技术辅助教学的效果进行评价、信息技术融入教学最终会产生正面还是负面的效果,都还只能打个问号。
第三,关于技术的发展。技术的进步是推动应用的重要因素。互动白板进入课堂是台湾目前的关注焦点之一。本次论坛的参展商清一色全部是互动白板商家,据称台湾所有白板厂商全部到齐。对于白板这种新的硬件设施,如何在教学中进行有效应用,是两岸乃至新加坡等地区都正在探索的问题。会议间隙,我曾向一位新加坡教授了解互动白板在新加坡的普及情况,他说:目前新加坡中小学校使用互动白板的也不在多数,毕竟这个设备成本较高,大家要在能够充分挖掘其功能的基础上才能全面在课堂普及。
第四,关于网络团队。基于网络的学习共同体是近年来一个比较热的现象。早期的“惟存教育实验室”和当前Blog大潮之下的“苏州学习-发展共同体”等,共同的教育理想,使分布在各地的老师们通过网络联结在一起,以彼